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创新高职教育管理体系策略探究 　　【摘 要】高职教育的管理体系是高职教育的根本，适当创新高职教育管理体系，改善管理手段，有助于促进高职院校持续健康的发展。本文叙述高职院校的理念创新、方法创新和环境创新，三个方面探究创新高职教育管理体系的策略。 　　【关键词】创新；高职教育；管理体系 　　高职院校已经成为我国企业员工的重要输送源头，高职院校和企业之间和做越来越密切，高职院校的发展，带动企业人才素质的提高，促进社会经济的发展。但是高教育体系过于传统陈旧，我们需要创新高职教育管理院校的方法。 　　1 创新理念 　　1.1 开放办学 　　高职教育为国家培养高新技术人才，为社会输送中坚力量，高职教育也是我国教育事业不可或缺的一部分。我国社会经济飞速发展，教育也要与时俱进，高职教育必须创新教学理念、改善教学方法等来培育出更多的社会型综合素质人才。高职的教育问题关系着国家的经济发展，而且高职的教育需要依赖经济的帮助，所以应该走开放的办学路线，让社会各个阶层的人士参与高职教育的全过程，给学生创造一个优秀的教育环境。坚持开放教学的办学理念，根据学校专业性的特点，建立与各行各业间密切的联系，为学生提供最合适工作平台，发挥出学生本身最大能力。注重学生教育质量问题，建立学校与社会各个阶层的联系，坚持开放的办学理念，实现理念的创新 　　1.2 人本管理 　　现在中国传统式就是以教师为尊，也可以说以教师为本，教师所教一定是对的，不可以忤逆、怀疑。美国经济学家与20是世纪60年代创立了人力资本理论，开创了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认为人力资本是体现在人身上的资本，就是对生产者进行教育、职业培训等支出及其在教育是的机会成本等的总和，表现为蕴含在人身上的各种存量的总和，该理论的核心就是将让人作为一种资本加以利用。以人为本的管理理念经济增长主要的投资方式是人力资本，人力的投资回报收益远高于其他方面的投资，决定社会经济的发展。在现实的高职教育中，就应该坚持以人为本的教学理念，理解学生为消费者、教师为服务者，将教育的环境开放化，将命令式管理改为服务式管理，充分地研究学生之间的差异性，打在新的教学环境，开发学生的潜能。 　　1.3 内涵发展 　　中国经济社会的发展迅速，中国的教育也应该顺应时势，跟随经济社会的发展。但是现在中国的高职教育面临着严峻的挑战，高职的教育如果依然因循守旧、故步自封，就会失去市场竞争力，失去教育价值。高职教育应该注重人才质量的培养，走内涵发展的道路。人才培养是教育出发点，也是教育的根本目的，内涵的发展必须从实际出发，以服务为教育的宗旨，以就业问题为核心，完善教育体系，丰富教育内容，培育出符合职业教育的特色的学生。在教育过程中，重视教育内涵建设，比如，学校的宣传、学会的教育、老师的师资力量以及各种能增加学校好处的东西，以上都是推动学校建设的有效途径，也是创新高职教育管理体系的方法。 　　2 方法创新 　　2.1 教育内容现代化 　　高等职业教育的招生总数逐年增加，而且我国整处在全面建设小康社会、加快推进现代化建设的关键时期，经济和社会的发展面临许多重大而艰巨的任务，高职教育必须培养处一大批能够解决生产技术难题的高技能人才，所以高职教育就应该改变其教学内容，使其内容实现现代化。高职教育应转变传统人才的培养观念，主动适应社会的需求，加强与行业的结合，深化改革，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业的高技能人才的能力，强调人才培养的现代化，所以高职教育的教学内容更强调知识的应用性和实用性。在为高职教育构建课程内容时，重视就业技能和发展能力，推动我国高职教育的持续健康发展。 　　2.2 校企互?咏萄? 　　采取学校与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性和时效性，实施弹性学制职业前和职业后相结合，这也是高职教育发展的必然途径。校企合作是一种注重培养质量。注重在校学习与企业实践，注重学校与企业的资源、信息共享的双赢模式。高职院校应该和企业建立长期有效的合作，带动企业参与高职的日常教育，让企业和学校一起合作育人才能有效地和劳动市场结合，培育出适合企业发展的优秀人才。高等职业院校应该建设能够进行实践的教育基地，实行理论学习和顶岗培训相结合的办学模式，可以解决企业内场地不足的问题和学校设备不足的问题，聘请在生产一线的有丰富实践能力的教师来教育高职学院的学生，促进校企双方的互聘，企业的专业人士走进学校给学生授课，同时学校教师还能培养企业员工的职业素质。 　　2.3 弹性化管理 　　在高职教育中实施弹性化管理，并不是弱化刚性管理，弹性化管理是坚持以人为本的原则，使其和刚性化管理相结合，能够有效地避免和缓解教学管理中的矛盾，有利于教育工作者的可持续发展。在以人为本的教育管理中，服务学生是中心思想，学