初中数学作业多样化设计实践.docVIP

初中数学作业多样化设计实践 　　摘 要：本文在对学生访谈的基础上指出了数学作业形式单一、要求统一、内容单调、量多质次的问题，为克服这些问题，提出和实践了数学写作、数学实践、数学命题、数学阅读等多样化作业，并做了进一步的反思。 　　关键词：数学作业； 多样化 　　一、缘起 　　两年前的一天，完成教学内容后，临到下课时，我开始布置作业，还没有说具体的内容，已经有学生在嚷嚷开了，“少布置点”，“最好没有”，“又会很多”。看着学生七嘴八舌的样子，我猛然意识到，这情景最近已经多次出现，让我很不是滋味。明明有几次，作业内容根本不算多，学生还是集体性地牢骚，感觉他们已经形成了对作业的抗拒心态。 　　静下心来思忖，学生课堂表现还是正常的，就是对作业反应大。初中阶段，数学是重要而基础的学科，要尽力学好，这些学生都知道。但是学生课堂的积极认真和对课外作业的排斥态度似乎是一种矛盾。 　　为了解开谜底，我找来一些学生“聊天”。 　　甲生：我觉得作业多不多，应该用完成作业的时间来衡量，我脑子慢，基础差，所以每次作业都要花很多时间，所以我总觉得多。 　　乙生：就是觉得数学作业没劲，永远是解题，写写画画的。语文就好一点，阅读、朗诵、字词拼写、写作、还有看电影写读后感等。 　　丙生：我觉得作业没多少效果，各科作业都不少，每门课的作业时间很有限，很多同学都是急急忙忙地做一通，会做的做好，不会的就