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初中数学分层教学有效策略 　　摘要：在初中数学教学中实施分层教学，实现因材施教面临着一些实际的问题与困惑。合理应用学生自主分组、学生辅导分组和家校联动等策略，能有效解决初中数学教学中学生参与度不高、产生自卑心理等问题，使分层教学更加有效。 　　关键词：初中数学；分层教学；有效策略 　　中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-059-2近年来，我在教学中发现学生中两极分化现象十分严重，“优生”吃不饱；”中等生”吃不好；“差生”吃不了，什么张扬个性，培养能力等都成了一句空话。为此，我十分苦恼、困惑。如何才能真正落实“不同的人在数学上得到不同的发展”，我带着这个问题，学习了新一轮课程改革的有关理论，学习了有关杂志上的他人经验，终于找到了解决我的困惑的办法――实施分层教学。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的?l展和提高，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。分层教学，说起来容易，做起来比较难，我在分层教学方面也做过很多尝试，虽取得了一点效果，但也发现了不少问题，就这样经过实践，反思，再实践，再反思，而使“分层教学”的有效性不断提升。下面就谈谈我在实施分层教学中的一些