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初中数学教学以学定教有效开展策略 　　【摘要】本文论述了教师在初中数学教学中有效开展“以学定教”的策略：创设问题情境，激发学生的好奇心；通过目标引领，满足学生的求知欲；培养学生的学习习惯；开展合作学习，教师适时点拨。 　　【关键词】初中数学 以学定教 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）05A-0029-02 　　初中数学是学生开始学习数学中的抽象概念的初始阶段，课程中许多的知识都是学生第一次接触，学生的学习具有一定的困难。教师在教学过程中，由于课程时间紧而选择“满堂灌”的方式加快学习进度，导致学生跟不上学习进度，反而对数学产生一定的厌倦。“以学定教”是以学生为主体，通过激发学生的好奇心，满足学生的求知欲，培养学生的学习习惯的教学方式，让学生对数学充满兴趣和主动性。 　　一、以学定教的概念 　　在每一个班级中，学生的基础以及学习能力都大不相同，以学定教指的就是根据学生的学习情况确定教师的教学手段及方法，不再是传统意义的教师为了完成教学任务设计统一的授课方式进行教学，而是教师真正地深入到学生的学习中，制定有效的教学策略，更好地帮助学生提升学习成绩。例如初中生好奇心强，思维能力强，教师就可以根据学生的思维特点开展趣味的教学，例如运用情境教学法、游戏教学法等，设计符合初中生学习特点的教学方式，促进学生的全面提升。