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初一学生数学严谨性调查与培养 　　摘要：严谨性是数学学科的基本特点之一，即逻辑的严谨性和结论的确定性。中学数学教学的目的之一在于培养学生的思维能力，对学生的严谨习惯的培养，不但是学科教学的需要，更是人格完善、品质完善的需要。初一学生的数学严谨性现状如何，怎样从初中起始年级培养数学的严谨性，笔者通过实验进行了有效的探究。 　　关键词：初一数学；严谨性；实验；策略 　　 　　一、问题的提出 　　 　　每次阅卷后，总听到许多老师这样说：“真糟糕，这么简单的送分题都会错，可惜!”十几年的教学中，也常常碰到反应敏捷、解难题十分出众的尖子生，但在考试中却往往拿不到高分，不是这儿错，就是那里漏。学生的分析是“没注意”“马虎了”，说自己不是不会，而是由于一时大意做错的。那么这一切现象的产生，是像学生说的那样粗心造成的，还是有其他更重要的原因? 　　2007年9月25日，利用中午自学20分钟时间，我对初中起始年级七(1)、(3)两班88位同学进行了一次以考查数学严谨性为目的的测试，试题共5道。结果发现，因忽视多种情况、负数概念不清、忽视运算律使用条件、考虑不全而造成的错误较多。严峻的现实已摆在我们面前，如何培养初中生的数学思考严谨性，已成为刻不容缓的问题。为此，我进行了“初一学生数学严谨性的培养”的实验研究，实验时间为2007年9月27日～2008年2月。 　　 　　二、实验目的