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初中数学学与教思考 　　摘要：本文针对初中数学的学与教进行了思考分析，旨在给各位同仁的教学带来些许启示。 　　关键词：初中数学；学；教；思考 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0079 　　作为初中课程之一的数学这门学科，具有其自身的科学体系。在教学中，一方面要坚持传授知识和发展能力相结合、教师的主导作用和学生的积极性相结合的两大数学教学原则，另一方面又要了解学生。研究学生，做到既不断改进自己的教法，又要不断研究学生的学法，既要面向全体学生，又要因材施教，这更是素质教育的要求。然而，目前初中数学教学的现状如何呢？ 　　一、数学教学的现状 　　我们认为，目前初中数学教学的现状概括起来存在下列这些主要的问题： 　　1. 教师的教和学生的学是初中数学教学中最难的两道方程，交点困惑，学得迷茫，未能体现得相得益彰。 　　2. 有相当一部分数学教师的数学知识结构还不能适应初中数学教学的需要，照本宣科，教法单一，索然无味。 　　3. 学生课业负担过重，教师的教忽视了学生的个性培养――创造性能力的培养。 　　4. 教师普遍没能建立起激励学生主动、积极学习的教学机制，学生仅仅是被动完成作业，因而师生之间的感情存在着不易察觉的鸿沟。 　　二、学的思考――怎么学 　　学生的学取决于教师的教，我们在教学实践中发现，学生误以