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初中生厌倦体育课原因及对策 　　在全面推行素质教育的今天，在学校体育教学中，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要的意义。青少年原本是最喜欢体育的群体，目前，由于“素质教育”依然摆脱不了“应试教育”的阴影，最终还是以一张试卷决定学生的命运，由于存在这样的社会现象，所以，凡是中考不考的课程就出现了学生厌学的现象，体育课也不例外。导致他们厌倦体育课的原因有如下几方面：1，学生以学习文化知识为主，这是学生、家长、老师以及社会的共同观点。2，课的内容、组织、教学方法单一枯燥；3，现阶段的初中学生绝大部分是独生子女，生活条件优越，娇生惯养，怕苦，怕累，怕脏。4，社会因素造成有些家庭环境恶劣，学生缺少父母的关爱。这些现象是摆在我们广大体育教师面前的一个严峻而有待解决的问题。 　　 　　一、针对实际问题。有效开展心理诱导 　　 　　使学生从思想上明确体育课和学校体育将成为身体健康的基础，并且能终身受益。然后，针对性的进行心理诱导，由于影响学生体育兴趣的因素众多，单凭一两次谈话可能会提高学生对某次课的兴趣，但要想使学生对体育课始终充满兴趣，就必须从多方人手，从根本上解决学生不喜欢上体育课的问题。例如，学生覃新(化名)，男，文化课成绩较好，体育成绩较差，他体育课堂纪律差，集队动作慢，课堂上随意说话，喜欢自由；学生李红(化名)，女，家庭生活条件优越，是独生女，文化课成绩较好，体育成绩较差，每逢上体育课她就撒谎，经常以各种理由迟到或请假，甚至躲在教室装病，不来上体育课，即使来了也不认真上课。老师在课堂上采取表扬、批评等教育方法，他们依然是我行我素。在老师和同学的心目中他们是体育“双差”生。要从根本上转变他们对体育课的学习态度，我利用课余时间经常找他们谈心沟通：他们认为学好文化知识，文化课考得高分又能得到老师的表扬，同学们投来羡慕的目光，最终还能得到重点学校的录取，何乐而不为。我针对他们的想法，经常找他们谈“健康第一”和上好体育课的重要性，身体好才能谈得上学习好；谈人生，谈学习，谈理想，谈未来等等，摆事实，讲道理，树立正确的人生观，师生之间互相都要多一份理解和多一份尊重。慢慢的他们改变了上体育课的态度，学习的积极性提高，他们不但能自觉按体育课的要求做好每一项练习，而且在课堂上主动协助老师做好各项工作。后来通过全班民主选举覃新同学当选为体育委员，李红同学当选为女生体育科代表。覃新、李红同学在中考体育时成绩考取30分(满分30分)。由于老师针对体育课出现的问题，有效开展心理诱导，所以，类似覃新、李红的学生在中考体育时也取得较好的成绩。另一类是家庭环境造成学生厌倦体育课：父母和孩子不在一起生活。学生没有得到良好的家庭教育，学生感受不到亲人对他们的重视和关爱，因此，从小就缺乏学习的主动性，在学校里混日子，特别在体育课堂上，无法按照体育课的要求去上课，这一类的学生缺少父母的关爱，是特殊的学生群体，他们的行为从小已经形成自由散漫，没有约束，对待这些学生就要采取特殊的教育方法，才能达到教育教学目的。他们已是屡教不改的学生，他们已形成“犯错误，挨批评”的思维定势了，我采用了“无声教育”的方法进行教育，就是不当众揭学生的短和批评，过后再找他们谈心沟通，说明体育课的重要性。然后多给他们一点关爱、宽容，把尊重、信任、理解留给他们，让他们从自卑、恐惧中解脱出来。这样，久而久之，就感觉到老师比父母还关心、信任他们，就会把老师当朋友，愿意和老师交谈，说出他们的心里话，师生的关系就会得到改善和升华，就会理解老师对他们的关心和爱护，自然就会理解体育课的重要性。这样使学生从思想上认识到上好体育课的重要。然后她们就会自发地产生一种动力，不但喜欢上体育课，而且上好体育课。对上体育课的观念转变了。我们作为一名体育老师，要根据学生出现不同的问题，利用心理诱导的方法，要动之以情，晓之以理，使学生明确体育课的重要性，转变学生正确对待上体育课的态度，使学生从“要我学”变为“我要学”，我学习我快乐。 　　加强家校联系，取得家长的配合，形成教育合力。家长是孩子的第一任老师，也是孩子心灵的导师。家庭环境对中学生厌倦体育课的情绪产生起着推波助澜的作用。目前，绝大部分学生家长的共同观点是：文化课成绩决定学生能否考上重点中学、考上大学，将直接影响孩子今后的就业，而体育与孩子的就业关系不大，所以这也是造成学生厌倦体育课的原因之一。对于这种现象，我经常通过家访、电话、网络等手段，耐心地向家长宣传学校体育和上好体育课的重要性：孩子正处于身体成长发育的旺盛时期，老师以科学的教育教学方法和手段教会您孩子正确锻炼身体的技能。您孩子的健康成长与您家庭幸福生活至关重要，您孩子没有健康的身体那有充沛的精力去学习文化知识；再加上目前国策是实施初中毕业升学