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初中英语以背促写调查与分析 　　摘 要：初中英语“听、说、读、写”学习中，写作一直是比较困难的一项，它对学生英语综合能力要求较高，是英语知识的输出。历年来学生作文扣分较多，加之从2007年后南京市中考英语的写作部分从10分上升到15分，那么提高初中英语写作水平显得尤为重要。本文以笔者所教初一年级的两个班作对比，经过一年时间，调查发现了短文背诵能够促进初中英语写作水平的提高。 　　关键词：背诵；英语写作；调查与分析 　　一、研究背景 　　如果说写作是一种输出，那么背诵就是一种有意识的输入，通过大量的好词、好句、好段、好篇的输入，让学生逐步从模仿式写作过渡到创造性写作，在背诵的过程中学生会逐步具备一些写作中的语言知识和相应的篇章构建技巧，从而可以有意识地减少写作中母语对第二语言写作的干扰，甚至逐渐摆脱母语参照体系，更多的用第二语言的思维来进行输出。简而言之，长期坚持背诵可以让学得语言变成一种习得，更多的研究表明习得的效果好于学得。 　　《初中英语课程标准》（2011年版）要求学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。这就离不开大量的语言输入，语言输入的形式有多种，而背诵是古老而又行之有效的方法。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这种方法同样适用于英语学习，尤其是写作教学。笔者通过一年时间的检验证明了背诵有利于中学英语写作。