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初中科学教学中渗透研究性学习探索 　　【摘 要】基础教育课程改革中一个关键的环节是构建一个全新的课程结构,以适应未来人才需要的培养目标。《科学》作为一门综合理科课程,在新世纪有着广泛的发展前景。在综合理科中如何使研究性学习贯穿在教学活动中,使学生的创新实践能力得到提高,真正达到素质教育的新要求,本文从研究性学习的概述与科学学科的特点、研究性学习渗透的目的、研究性学习渗透的具体方法三个方面阐述初中科学教学中如何渗透研究性学习,从而提高课堂质量。 　　【关键词】研究性学习 科学 渗透 探索 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0146-02 　　 　　作为新一轮的课程改革的重点之一,研究性学习是以一门“独立的课程”而存在的。然而,研究性学习课程并没有特别的赖以存在的学科领域,它必须以学科教学为基础。我们很难设想:课堂教学仍停留于以知识为中心、传授为主导,而在研究性学习课程中学生的创新精神和实践能力没能充分发挥。从某种意义上讲,研究性学习是学科教学发展的需要。所以,如果没有课堂教学的同步改革,作为实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的切入点和突破口,研究性学习的目的是不可能实现的!这也是开展研究性学习的根本目的所在。因此,如何将其渗透于学科教学中,使课堂教学改革与研究性学习相互促进?这是迫切需要探讨的问题,本文就此