初中科学教学中情感培养.docVIP

初中科学教学中情感培养 　　【摘 要】素质教育的发展和提倡,要求把学生的全面发展作为教育的核心思想。这样的需求让原有的单纯的“填鸭式”教育,变成了引导学生学习、教授方法、提高能力的教学。在这一教育理念下,学生必须由被动的客体变成学习的主体。这就要求教学中注重对学生学习情感的培养,以建立主动学习的兴趣和思想,最终达到好学、愿学的目的,以实现素质教育全面提高的要求。 　　【关键词】师生感情 学科感情 团体情感 责任情感 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)09-0136-02 　　 　　一 科学教学中注重情感培养的必要性 　　社会经济、科学的发展促使了人才需求的多样化,教育教授的知识可以终身使用的情况已不复存在,换而代之的是对终身学习能力的需求。所以当代教育的目标不再是让学生学到大量的知识,而是要在学习中养成不断学习的能力和开拓新领域的活跃思想。然而,在近代教育受到科技信息发展的影响,不断丰富的知识使得教师和教育应接不暇,短暂的教学时间都用来教授“知识”了,根本无暇顾忌学生的人性发展,也就是忽略了人与人、人与社会、人与自然的动态、和谐的关系,这样就导致了高分低能的产生。学生对于本身性情的丧失明显,尤其是对其创造力的抹杀,更是令人堪忧。 　　素质教育的提出正是对这种情况的宣战,素质教育倡导的以“自主、合作、探究”为核心的