初中科学教学中有效整合教学资源途径实践.docVIP

初中科学教学中有效整合教学资源途径实践 　　摘要：为减轻学生负担，提高教学效率，本文以“大气的压强”一课教学为例，在初中科学教学中就如何有效整合教学资源进行实践探索。如何整合教学资源？本文从教材资源、多媒体资源、实验资源、课堂教学中“意外”生成的资源、跨学科资源、同科组教师资源的整合等方面进行了实际操作和分析。最后，文本对此研究应注意的事项进行了反思。 　　关键词：初中科学 资源整合 途径 　　“轻负担，高质量”是每一位教师孜孜不倦的追求，许多年来，教育界的仁人志士为此呐喊着、求索着、奋斗着……。然而，时至今日，学生的学业负担依然十分繁重，虽然学生的分数上去了，但是学习能力却没有显著提高。个中的原因虽然复杂，但一个重要的因素之一就是上课的教师不善于整合各种教学资源，从而导致课堂的低效，继而加重了学生的课业负担。如果巧干不足苦干弥补，作为教师辛苦，而学生更是苦不堪言。 　　如何有效整合教学资源，我在教学工作中做了以下尝试，与各位同仁分享。希望能得到专家们的指点，同时也希望能够在同行中起到抛砖引玉的作用。 　　一、有效整合教学资源的途径 　　1、教材资源的整合 　　教材是教学过程的基本要素，是首先要运用的最重要、最基础的教学资源。对这一资源的整合，主要有两个方面： 　　第一：概念、观点和原理的整合 　　随着教学过程的推移，要不断地把教材前面所讲解过的概念、观点和原理