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初中英语学习中临界生成因和转化策略 　　摘 要:初中英语教学中,存在着英语学习的临界生,他们学得认真也努力,效果却并不理想,在英语学习的道路上彷徨、无助。本文旨在通过对英语学习中的临界生的研究分析,从培养他们对英语学习的兴趣入手,通过有效的学习策略和教学策略,开展多形式的评价途径,找出一条切实可行的方法,使临界生乐于英语学习,具有对成功的渴望,使我们的英语教学真正面向全体学生。 　　关键词:初中英语 临界生 成因分析 转化策略 　　 　　一、临界生的特点 　　本文中的英语“临界生”特指智力正常、身体健康,学习有过努力但没有毅力进行坚持而导致英语学不好的学生。在一定外力作用下,他们的潜力是完全能够发挥出来的,能转化为优秀生。本文中这样的临界生属于班级中等生,总体表现为想进步却没有毅力,缺乏发现问题和解决问题的能力,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯,行为上存在很多“内耗”,缺乏足够的学习信心,导致英语学习上“贫穷落后”。 　　二、对英语临界生的转化策略 　　(一)情感兴趣策略 　　1.建立良好的师生关系,以“情”引“学” 　　强调关注每个学生的情感,是新课程教学观念的一个重大转变,反映了以人为本的素质教育思想,是英语教学的首要策略。临界生的转化特别需要老师有恒心和爱心,创设良好的师生关系。比如在上课开始时,教师有意识地把greetings交给临界生;及时了解他们的