初一学生数学思维培养和发展.docVIP

初一学生数学思维培养和发展 　　数学是一门思维的科学。数学学习能让一个人的思维具有广阔、深刻、灵活、严谨、敏捷等优秀品质。而这些思维品质正是每个人在成长过程中需要重点培养的方面。因此，在数学教学中必须根据学生的思维特点进行有效的教学，教学模式和教学方法必须适合学生的思维特点，让优势的一面更加的稳定和成熟，让弱势的一面逐步发展壮大。 　　“初一”是学生由小学生转变为中学生的第一阶段，无论是在法律上还是在家长、亲友和老师的眼里，初一的学生就是一个真正的中学生了。然而事实上，无论是从学习、生活习惯还是思维方式，这时候所谓的“中学生”还是“小学生”状态的延续。这样，就产生了一个问题――学生现有的思维发展水平与学习要求之间的不平衡。这种不平衡具体体现在以下几个方面： 　　一、形象思维与抽象思维 　　初一数学的第一章是学习《有理数》，这一章实际上是数的范围的扩展，在原来学过的数的基础上增加了“负数”。对于学生而言“负数”是个新生的事物，而且在实际生活中基本碰不到（除了天气预报），所以在解答相关问题的时候经常会漏掉负号，或者只考虑到正数的情况，漏掉了负数的情况。例如，|x|=2，x= 会有很多学生习惯性地给出了“2”这个答案。虽然老师会再三地强调“绝对值相同的数一般是有两个，除了0之外”。但是，一部分学生还是会很自然地忘记负数这一种情况。原因在于：（1）小学里面对正数的印象根深蒂固一时