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创建有效学校文化 提高学校效能 　　摘 要:本文在解析有效学校文化结构的基础上,提出了创建有效学校文化的“DIEP”路径模式,并从建设精神文化、制度、行为文化和物质文化三个方面提出了相应的策略。 　　关键词:有效的学校文化;学校效能;路径;策略 　　 　　正像学校的目标是多维度的一样,不同的学校其组织文化也是多样的。但总的来说,从其综合文化特征来看,高效能的学校基于的组织文化应该是良好、健康、优质的,在这里我们称之为有效的学校文化。 　　 　　一、有效学校文化的结构解析 　　 　　关于组织文化的结构通常有两层次划分、三层次划分、四层次划分等几种。依据学校文化内容的存在形式、易观察性、感知和理解难度,我们把有效的学校文化结构划分为三个层面,如图1所示。 　　图1 有效的学校文化结构解析图 　　 　　(一)物质文化层(表层) 　　物质文化层(表层)表现为实体的物质文化设施,以及可见之于形、闻之于声的文化形象,即所谓外显部分[1]。包括在文化设施、人文环境、校园绿化、学校形象、学校建筑、传播设施中所体现出来的文化现象,是学校文化结构中最外层的且可直接感受到的部分。这一层级的特点是:具备一定的物质表现形态,并十分容易被组织成员和外部人员观察和捕捉到,具有工具性、审美性和象征性三方面的功能。 　　(二)制度、行为层(中层) 　　制度、行为层(中层)通过师生员工行为和学校的规章制度表现出来,由具有本校文化特色的各种规章制度和行为准则共同构成。主要包括学校的领导体制、学校结构、学校管理制度、教职工的行为取向、工作态度以及在教育教学、教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象。有效的制度、行为文化是全体师生员工共同的思想作风、价值观念和行为态度的体现,它能够提供一定的内在尺度,引导、约束和规范着学校成员的行为,是学校各项工作得以运行并向前发展的前提和保证。 　　(三)精神文化层(核心层) 　　精神文化层(核心层)是学校文化的灵魂,隐含于学校的物质文化与制度文化中。包括组织目标,组织精神,共同愿景、道德观念、共有价值观,价值取向、思维方式、组织风貌等,是学校发展的精神动力,也是衡量一个学校生命力的重要指标。 　　 　　二、创建有效的学校文化 　　 　　(一)创建有效的学校文化路径 　　根据组织文化建设的逻辑顺序和有效学校文化建设的一般经验,创建有效的学校文化可采取“DIEP”路径模式。如图2所示:?? 　　图2 创建有效学校文化的DIEP路径模式 　　第一阶段:甄别(Diagnosing),即有效学校文化精神层面因素的确立。 　　可以采取行为分析方法、竞争价值方法和深度假设方法[2],分别对现有的学校文化中的符号象征、行为规范以及内隐的文化价值观、共同愿景等精神核心层的文化成分进行分析、识别和诊断,结合学校自身的特点和以人为本的时代要求,反复甄别,最后确立能够有效促进本组织的精神文化层面的核心因素。 　　 第二阶段:内化(Internalization ),即有效学校文化的强化与内化。 　　这一阶段主要是运用心理强化、心理定势等心理机制,依托现代学校文化建设的多种实施形式,通过渗透、体验、熏陶、感染、规范等,将所确定的精神文化层面的核心因素转化生成为学校群体成员内在的人文素养。这一阶段的建设主要体现在制度、行为文化建设上。 　　第三阶段:外化(Externalization),即有效学校文化的外延与辐射。 　　有效的学校文化表现为组织员工的精神面貌,外在的物质环境,高效能的教育结果,员工的专业成长和社会美誉度等。因此,这一阶段主要侧重于将精神文化、制度行为文化体现在物质文化中和对社会的辐射作用方面。 　　第四阶段:完善(Perfecting),即有效学校文化的变革与完善。 　　学校文化同其它的组织文化一样,必然要随着社会的进步、时代的转换而变化和发展。有效的学校文化只有不断地继承、发展、创新、变革与完善,才能真正实现学校文化的现代化,保持与时俱进的步伐。 　　(二)创建有效的学校文化策略 　　1.创建有效的学校物质文化策略 　　有效的学校物质文化往往可以透射出学校的办学思想、价值观、人才观、道德风尚、校风学风等。创建时要注意: 　　①精选学校的形象标志。学校的形象标志,是学校精神的外在集中反映。无论在校徽的制作、校训的确定、校歌的创作、校刊的编辑、校服的设计还是形象标志建筑物的布局创意上,都要精心设计,充分体现出学校精神的文化内涵[2]。 　　②优化学校的人文环境。力求使墙壁说话,花草传情。学校绿化与美化,如学校绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建,要注意让学生参与进来,通过师生员工的亲手培育与设计,会更深切地增加师生体会和感悟。 　　③丰富学校的物质文化设施。教