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加强贫困大学生责任教育思考 　　摘要：从贫困大学生责任教育的意义入手，探讨高校贫困大学生责任意识与行为现状，分析贫困大学生责任缺失的主要原因，寻求加强贫困大学生责任教育的有效措施，增强高校大学生责任教育和贫困生教育的针对性和实效性。 　　关键词：贫困大学生；责任教育；思考 　　中图分类号：G417　文献标识码：A　文章编号：1671－6124(2011)03－0101－03 　　 　　随着我国经济和高等教育改革的不断深入，越来越多的贫困家庭子女有机会进入大学接受教育，贫困大学生成了高校校园里不可忽视的群体。因此，政府、社会、学校、家庭不仅全力帮助其解决经济上的困难，而且要全面关注其健康成长。目前大多数贫困大学生勤俭节约、诚实守信、勇担责任、感恩奉献，具有良好的精神状态，但也有一些贫困大学生出现了等、靠、要的消极行为，不思进取，铺张浪费，诚信意识和责任意识淡薄，意志不坚定，奉献意识不强。因此，加强贫困生责任教育对于帮助贫困生全面发展、促进社会和谐具有重要的作用。 　　 　　一、加强贫困大学生责任教育的意义 　　 　　1.建设社会主义和谐社会的需要 　　我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、和谐安定的社会。解决好贫困大学生的问题，既是建设社会主义和谐社会的一个努力目标，更是其具体要求。贫困大学生得到了来自各方面无私的援助，充分体会了和谐社会所给予的无限温暖和无穷动力。因此，贫困大学生更应牢固树立责任意识，自觉肩负起建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任。 　　2.实现高校社会价值的需要 　　责任教育，是指有目的、有计划地培育和发展受教育者责任意识的教育活动。责任教育可以帮助大学生解决“为谁学”、“学什么”的问题。高等教育对社会的贡献体现在为社会培养的人才素质上，教育大学生对自己、对他人、对集体、对社会、对国家负责，是高等学校对社会的责任和义务。贫困大学生是高校的重点关注群体之一，其责任意识的有无与高低，决定了这类大学生的培养质量和对社会的贡献。 　　3.促进贫困大学生健康成长的需要 　　责任教育是形成个人良好品德的基础。通过责任教育，帮助贫困生认识到自身的责任，树立责任感，培养团结互助、乐于奉献、感恩社会的精神，做一个有责任的人。激励贫困生克服困难，自强不息，奋发进取，全面发展，做一个对社会有用的人。引导贫困生妥善协调利益关系，正确处理各种矛盾，促进社会公平和正义，做一个促进社会和谐的人。 　　 　　二、高校贫困大学生责任意识与行为现状 　　 　　近年来，政府、社会和学校越来越重视高校贫困大学生的帮扶工作，资助力度逐年增大，资助体系不断完善，每年受助学生超过4000万人次，较好地缓解了贫困大学生的经济困难问题。在资助力度加大、越来越多的学生获得资助的新形势下，高校需重点关注贫困生问题的新特点，切实提高工作的针对性和实效性。 　　通过对就近几所高校的379名贫困大学生进行问卷调查，我们发现，有60％的学生认为目前的资助体系基本能解决经济上的困难，83.6％的学生称赞现有的资助政策好，表示一定会珍惜节俭，知恩图报。大多数贫困大学生理想远大，有较强的责任意识和较好的责任行为，展示了广大贫困大学生的良好形象。但也有一些贫困大学生存在责任意识、责任行为和责任能力薄弱或缺失的现象，出现了等、靠、要等消极行为，功利心理和攀比行为严重，自立自强意识弱化，诚信意识缺乏，成为影响高校学生思想教育的新问题，必将产生不良的社会影响。 　　1.缺乏责任意识 　　对于贫困大学生来说，由于长期处于生活艰难的体验中，生活安全感差，更多的是思考如何通过资助或个人的努力缓解自身的困难，较少思考什么是责任，什么是社会责任、民族责任、职业责任、家庭责任、个人责任，责任意识淡薄。在调查中，87.3％的贫困生认为家庭经济困难影响了个人的发展和成才，78.6％的人认为家庭经济情况决定幸福指数，78.1％的学生承认读大学的目的之一是为了今后自己经济不困难，67.5％的学生上大学是为了今后帮助家庭摆脱经济上的困难，71.2％的贫困生很少或只偶尔关注国内外时事，17.9％的学生认为参加社会公益活动是浪费时间。调查数据显示，由于长期面对经济压力和生活困窘，贫困大学生表现为不同程度的责任意识缺失。 　　2.缺失责任行为 　　受社会环境等因素影响，有些贫困生不珍视人际情感，不甘于清贫生活，不顾及家庭重担，爱虚荣、讲面子、摆排场、铺张浪费、不愿意艰苦奋斗，将个人的责任推卸给父母和学校，不愿意通过勤工助学等途径自食其力解决自己经济上的困难，甚至走上偷盗、诈骗等犯罪道路。有些贫困生一味讲索取，不讲奉献，认为国家、社会和学校的资助是理所当然的。少数贫困生毕业后拖欠助学贷款，不仅对自己的个人征信不负责任，也