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加强青少年科技创新能力培养 　　随着当今社会迅速的发展，我们面临世界经济的又一次挑战，科学技术的发展也将再一次的面临新的机遇和挑战。在这新的形势下，作为我们广大从事青少年科技教育工作者的教师，同样也面临着新的挑战和考验。 　　现代化的建设与发展需要大量的科技人才，在青少年队伍中发现并培养有开拓性、创造性人才，而这样的人才只有通过课堂教学以及课外活动与社会实践等一系列多种教育教学活动相结合，才能培养出来。其中，课内外科技活动有着不可忽视的作用。 　　从多年辅导和培养课内外科技活动的工作经验来看，注意鼓励学生，按照自己兴趣爱好选择活动内容，参加各种科技活动和比赛，充分发挥他们的主动性和创造性是由为重要的。这样不仅能激发和培养学生的兴趣，扩大他们的视野，更能培养他们的动手、动脑的能力。青少年是人的一生中认识能力的旺盛阶段，他们的智力发展十分迅速，对客观世界兴趣特别浓厚、好奇心强、求知欲望盛、思维活跃喜欢发问、模仿等。这就更需要我们进一步加以引导，从而培养他们创造发明的兴趣，强化创造发明的意识。 　　科学发明是以依靠作为创造活动的前提，创新意识是创造活动的出发点。要善于消除学生在发明创造中“高不可攀”的思想，树立别人能做我也能做到的坚定信念。启发学生注意身边的科学。从学习、劳动和生活中去寻找、去发现那些不方便、不顺手、不称心、不先进、不科学课题，并激励他们大胆创造、打破常规，多方面去联想，来调动他们的兴趣和创作灵感。从而强化他们创新的愿望直达入迷的境界。 　　结合本校的实践情况，学生在课内外活动中开展以“小制作、小发明、风筝、七巧板、车模、航模比赛”等――“爱科学月活动”。并邀请专家学者做科普报告、组织学生参观科技展览。在教导处、辅导老师和学生的共同参与下，共收集师生各类作品上千余件，并多次受到了师生、家长、校领导以及上级单位的一致好评。通过这一系列的科普活动向全校普及科普知识、科学思想，在全校学生中形成“爱科学、学科学.、用科学”的良好风尚，帮助学生树立科学观、人生观和价值观起到了积极的引导作用，同时也丰富了学校活动。 　　青少年的科技活动主要是在课内外的社会实践活动中逐步和发展的，因为学生在课堂上学到的科技知识毕竟是很有限的，搞好青少年科技培养，提高和培养青少年以弘扬科学精神，普及科学的方法和学科学的兴趣，都在很大程度上是在课外科技活动中完成的，所以作为青少年科技教育工作者，就应当在这一方面多做努力。 　　多年来，我校青少年科技活动利用十二种少年发明法指导： 　　1.“加一加”法则 　　原理：可在这些东西上添加些什么吗？ 　　把这些东西跟其他东西合并为一体，结果会怎样？ 　　例如：风雪大衣（大衣加帽子），带闪光灯的照相机（闪光灯加照相机），收录两用机（收音机加录音机）。 　　2.“减一减”法则 　　原理：可在这件东西上减去些什么吗？ 　　可以减少些时间或次数吗？还可省略或取消什么吗？ 　　例如：我们的汉字不容易写，有许多字的笔画很多，很难写。我们国家听取群众意见，请专家研究并搞了汉字简化方案，使很多繁体字现在省去了许多笔划。如小发明的“发”字，原来是“?l”。现在就好写多了。 　　3.“扩一扩“法则 　　原理：使这件东西放大、扩展会怎么样呢？ 　　例如：利用普通算盘放大制成大算盘，可挂在黑板上上课，效果很好。 　　人们还广泛运用放大扩展的方法制成放大镜、望远镜、银幕电影等等。 　　4.“缩一缩”法则 　　原理：使这件东西压缩或缩小会怎么样？ 　　例如：为使人们携带方便，塑料厂用薄膜生产一种“袖珍雨衣”，比起一般雨衣的体积来，它是大大缩小了，折叠起来只有一包香烟那么大。我们还可见到许多应用“缩一缩”办法制成的产品：压缩饼干、袖珍词典等等。 　　5.“变一变”法则 　　原理：改变一下原来物品的形状、颜色、味道会怎么样？ 　　例如：铅笔的外形不同分为圆形、六角形、扁形等，铅芯颜色深浅分为黑色、彩色等。牙膏的味道不同分为水果香型留兰香型和薄荷香型等。 　　6.“改一改”法则 　　原理：找一找这件东西还存在什么缺点？需要加以改进吗？它在使用时，给人带来什么样的麻烦和不便？ 　　例如：伞太长，不便于携带，人们把它改成折叠式的等等。 　　7.“联一联”法则 　　原理：某个事物的结果，跟它的起因有什么关系，能从中找到解决问题的方法么？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？ 　　例如：捕鼠夹的发明是用了这样的“连环计”，准备老鼠喜欢吃的事物作诱饵――安在联接弹簧的挂钩上，让贪吃的老鼠触动挂钩――由于弹簧的作用，使挂钩突然松开――由于弹簧的反作用力，带动夹子把老鼠夹住。这就达到了灭鼠的目的。 　　8.“学一学”法则 　　原理：有什么事物可以给自己模仿？模仿它的形状、结构