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区域地理试题解题思路 　　区域地理以考查地理图表信息的获取和解读能力为重点，在特定区域环境中或以原理规律解释区域现象，或用观点方法分析区域特征，以考查区域生产布局、评价人类活动合理性、分析预测区域发展趋势仍是高考命题的主旋律，彰显了地理学所崇尚的科学探究的人本精神。学习区域地理有三个不同层次上的要求：一是准确定位区域；二是分析区域特征，比较区域差异；三是发现区域问题，做出合理评价，制定整改措施，这往往也是命题者设计问题的契入口。 　　准确定位区域，努力做到“心中有地图”。要掌握世界大洲、大洋的分布大势及主要岛屿、半岛、海峡、边缘海的大致轮廓，脑海中要有一些常用的定位准确的点。如北京的地理坐标是40°N，116°E；伦敦的地理坐标是51°N，0°；巴黎的地理坐标是48°N，2.5°E；巴拿马运河大约在80°W，9~10°N附近；爪哇岛地处8°S附近；在30°N附近纬度带上，30°E附近为尼罗河三角洲，45°E附近为西亚的两河流域入海口，120°E附近为钱塘江入海口，90°W附近为密西西比河入海口等，为同学们解答区域的大致定位，提供了较好的参照。在阅读所提供的区域地图时，重视所给的经纬度数值，借助脑海中已有的定位准确的点的地理坐标，确定区域的大体位置。 　　分析区域特征是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。对具体的区域分布图的分析应思考好五个问题：①这是什么地方（根据经纬度、轮廓特征和特殊地理事物等判断）；②什么时间（注意事物的发展性）；③有什么（主要地理特征）；④为什么（形成原因、原理分析）；⑤怎么样（发展变化规律）。区域发展过程中往往受到资源、市场、交通、社会、环境等诸多因素的影响，通过区域特征及其发展条件的把握，总结区域发展的得失成败，进而对其发展提出建议或构想；学会评价区域发展的一般区位条件。 　　现以一成功的探究型活动为例，展示中国不同区域发展过程中的差异： 　　利用大幅中国地形及行政区划图，指定八个小区域，将同学们分成A、B、C、D、E、F六个小组，同学们可以结合各所指定区域的地理位置、自然、社会经济条件、工农业生产等方面实际，包括区域的主要特征、产业优势条件与发展过程中的限制性因素、解决举措，利用相关的原理，客观分析区域发展中的优劣与得失，以小组合作的方式为提出区域发展的大致方向，再由各小组选一名代表展示本组所总结出的区位优势条件及优势产业。 　　A组同学的虚拟身份是东北松嫩平原某乡镇的镇长助理，其展示该乡镇的优势条件：地处松嫩平原，地形平坦、黑土广布、土壤肥沃，夏季高温多雨，可满足一年一熟；农业生产规模较大，机械化程度高，商品率高，系商品粮主产区。 　　B组同学的虚拟身份是浙江温州某乡镇的镇长助理，其展示的该乡镇的优势条件：家乡地处东部沿海，水陆交通便利，小商品经济活跃。 　　C组同学的虚拟身份是深圳市坪山新区某街道办主任，其展示的该街道的优势条件：家乡地处深圳东部，交通、通讯信息便捷，受港澳经济辐射较强，家电电子产业发达。 　　D组同学的虚拟身份是山西阳泉某乡镇的镇长助理，其展示的该乡镇的优势条件：家乡地处黄土高原，地下煤田广布，煤矿开采是当地主要经济支柱。 　　E组同学的虚拟身份是江苏苏北某乡镇的镇长助理，其展示的该乡镇的优势条件：地处我国暖温带与亚热带的过渡地带，四季分明，夏季高温多雨，平原地形，土壤肥沃，土层深厚，盛产水稻、棉花、冬小麦，当地棉纺业发达。 　　F组同学的虚拟身份是昆明市近郊某乡镇的镇长助理，所展示的该乡镇的优势条件：地形崎岖，四季如春，随着交通条件的改善，特色旅游业与花卉种植业发展迅速。 　　各自区域发展中限制性因素或区位条件中明显不足。A组：夏季多暴雨易成灾，春末与初冬易受寒潮侵害，黑土养分淋失严重，土壤肥力下降；B组：各自为阵，未形成产――销――服务、信息一体化网络，多雷同产业，内部倾轧严重，对外整体竞争能力偏弱；C组：受海外市场波动大，一度出现民工荒；D组：运输条件明显滞后，煤炭外运能力偏低，环境污染严重；E组：产业层次较低，经济效益偏低，洪涝、干旱频发；F组：水资源相对不足。 　　对各自区域发展的建议或构想不同。A组：改良耐寒性品种，进一步确立商品粮产业优势，加大农田水利建设，提高抵御能力；实施有机质还田与土壤培肥工作；发展农产品的深加工业，延长产业链，增加附加值；B组：建立小商品产――销――服务、信息一体化网络化建设，加大科技投入，提高对外整体竞争能力；C组：进一步拓展国内外市场，加大研发力度，改善民工的工作与生活条件，提高民工工资水平；D组：加大基础设施建设，改善运输条件，提高煤炭外运能力，变煤为电能输出，发展以煤为龙头的产业链经济；E组：提高产业层次，培养与引进人才，培植特色产业，引进与发展高新产业；加大水利化建设力度，提高抵御自然灾害的