医学影像学课程系列教学改革效果分析.docVIP

医学影像学课程系列教学改革效果分析 　　摘要：医学影像学是一门高速发展的学科，传统的教学系统不能适应学科的发展和要求。本文结合作者所在院校影像学教学改革实际，对系列教学改革的策略进行了探讨，并对改革结果进行了分析。通过课程设置、教材建设、教学方法、考核方法等系列改革，取得了较好的效果，学生考试成绩和综合素质普遍提高，近三年来学生考试成绩平均分逐年提高。 　　关键词：医学影像学；教学改革；策略 　　中图分类号：R642 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）25-0008-02 　　Abstract：Medical imaging is a rapid development of the discipline，the traditional teaching system can not adapt to the development and requirements of the discipline.This article discusses the strategy of series teaching reform in combination with the actual situation of the teaching reform of the institutes imagery，and analyzes the result of the reform.Through the reform of series of courses，teaching material construction，teaching methods and assessment methods，the reform has achieved good results.The test scores and overall quality of students have generally improved.The average score of student exams has risen year by year in recent three years. 　　Key words：Medical imaging；Teaching reform；Strategy 　　?t学影像学是一门以影像为主的实践性很强的医学学科，是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科[1-2]。传统的教学模式是以机器设备为主线分多门课程讲授。随着CT、MRI等大型现代设备的普及以及人们对影像学的深入了解，国外已逐渐解除以机器设备分学科的限制，提倡按系统、以疾病为中心的分科分类。因此，根据国内外医学影像学的发展趋势，走“以疾病为中心”和“比较影像学”教学改革之路已势在必行[3-5]。近年来我们进行了系列教学改革，取得了较好的效果。现将我们的做法报道如下。 　　1课程设置 　　根据培养目标，将医学影像学课程教学分三个层次：医学影像专业，临床相关专业和其他专业。 　　1.1医学影像专业 　　医学影像学是医学影像专业的主干课程，是教与学的重中之重。根据“培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、预防医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能，具有创新精神，视野宽、基础厚、能力强、素质高的医学影像学专门人才”的培养目标要求，近几年来，我们整合课程体系、改革教学计划、及时调整授课内容，构建完整的知识结构体系。在校、院两级机关的支持下根据影像学发展趋势和就业市场需要多次对影像课程教学计划进行了修订，将影像专业设置6门课程500学时。包括医学影像诊断学、超声诊断学、医学影像检查技术学、放射治疗学、核医学、介入放射学。安排专业实习36 w，其中放射科13 w，影像中心（含CT、MRI）12 w，超声科5 w，核医学科2 w，介入科2 w，放疗科2 w。侧重强调培养专业基础扎实、面广、适应能力强的“医学影像专业全科型人才”。 　　1.2临床相关专业（临床医学、中西医临床、临床病理） 　　近年来，影像设备的更新和发展，使得影像检查在临床疾病的诊断和治疗中占有重要地位。临床相关专业学生需要掌握相关的影像知识。我们增加临床相关专业的医学影像学课程的教学内容，学时数由45学时增加到72学时，重点改变教学方式，加强实践教学，增加网上阅片[6-7]。注重理论与实践相结合，提高教学效果。 　　1.3其他专业（中医、口腔、基础、医学物理师） 　　本专业层次需了解医学影像学的基本原理和基础知识。该课程设置32学时。 　　2教材建设与配套教材改革 　　为顺应改革，依据学时数和教学目标的不同，在教材方面，三个层次专业的学生选择不同的教材。影像专业本科选择了由韩萍、于春水主编的《医学影像诊