区域文化视阈下岭南文化对高校设计教育发展影响.docVIP

区域文化视阈下岭南文化对高校设计教育发展影响 　　【内容摘要】新时期，我国高校设计教育取得飞速发展，然而传统文化传承缺失现象严重，地方高校设计教育对区域传统文化的传承和创新是避免这种弊端的有效手段之一。文章主要分析区域传统文化与地方高校设计教育的融合与创新，探索区域传统文化对地方高校设计教育人才培养模式改革创新的作用，以期推动岭南文化与高校设计教育的融合与发展。 　　【关键词】岭南文化 高校设计教育 传承创新 　　传统是一个国家、一个民族的名片和文化精髓，设计作为文化的一种，也具有这种特质。①岭南文化是中华文化的重要组成部分，是岭南人民智慧的结晶，对岭南文化的传承与创新是广东地方高校义不容辞的责任。广东地方高校设计教育中的创新性教育，关键的切入点就是跟岭南文化相交融，将岭南文化的元素应用到设计教育的教学上来。传承与创新岭南文化的高校设计专业毕业生更能服务于岭南经济，他们的作品也更能为岭南人所接受。因此，广东地方高校设计教育应培养学生在设计作品中传承岭南文化，更好的让岭南设计艺术走向新发展、新局面。 　　一、区域文化与高校设计教育 　　随着中国经济的高速发展，当代高校设计教育逐步进入一个以创新教育为主的新时代，培养应用型的创新人才成为高校设计教育追求的培养目标。在新时代、新要求下，高校设计教育应有符合时代要求的培养目标，对学生创新能力的培养成为关键。笔者认为，根据社会和市场的需要，结合该领域的地方文化，培养服务于地方经济的创新型人才，探索相应的高校设计教育人才培养模式有着重要意义。 　　由于所处地理环境及自然条件的不同，经过长期的历史变迁，从而形成明显与地域有关的文化特征，这就是区域文化。关于区域文化的涵义，不同的学界有不同的解释。社会学认为，所谓的区域文化是归属社会文化大系统中的一个亚文化，是具有某一相同社会特征（例如宗教、语言、文化、民族）的聚居区域的每个成员所共同拥有的价值观及其在意识形态与物质上的具体化。②一种文化的存在离不开地域文化的传承性，这种传承就会产生不同的民俗文化，从而产生不同的区域文化。区域文化最明显的特点就是文化存在本身所具有的传统文化的发展与传承，从而产生不同的区域文化特征。高校设计教育不仅仅要服务区域经济建设的需要，更要承担起区域文化传承与创新的重任。作为广东的地方院校，对岭南文化的传承与建设有着义不容辞的责任。 　　二、岭南文化是广东高校设计教育传承与创新设计理念的源泉 　　设计作为文化的一种传播方式，传承岭南设计特色并进行创新，是重视岭南文化的具体表现之一。当代设计教育要求突出本地域传统文化积淀所形成的具有显著差异性的设计风格与地方特色，就应注重对该地域设计文化的进行体验与创新，要与区域产业密切结合。区域文化的传承对设计者的创新意识可产生直接而显著的影响。 　　设计对于文化的传承，一般体现在不同时期人们制造的实用型或观赏艺术型的作品上。现在，岭南地区许多传统工艺由于流通基数的减少导致传承方面渐趋式微。笔者认为，要改变这种情况，需做好两个方面的工作：一是将区域传统文化与时代产品相结合，将区域传统文化依附在可被现代消费者接受的物质产品上，进行流通传播；二是提倡创新，从区域传统文化中提炼岭南元素，将其发展成设计语言，融入设计中。 　　在广东省高校当代设计教育中，应以岭南文化特色为切入点，从材料层面、工艺技术、创意设计等不同层面进行研究。通过对传统工艺的学习，加深学生对岭南文化的认识与理解；同时鼓励学生发挥想象，对传统工艺品进行重新造型设计与包装设计，并对传统材料进行创新利用，形成全新的设计理念。 　　三、岭南文化传承与创新背景下的广东高校设计教育人才培养模式改革创新 　　当代大学生创新能力的强弱是大学生是否成才的重要标志，而令人遗憾的是目前在校大学生的文化传承意识与创新能力都处于偏低的状态，部分大学生缺乏创新欲望和创新观念。因此，高校培养设计创新型人才显得尤为迫切。教育是传承文化的主要手段，高校设计教育要注意融入地域文化特色环境中。特别是在当下中国经济高速发展时期，高校设计教育应深化教学改革，加强课程建设，完善行业教学模式。 　　（一）人才培养模式的改革创新 　　深厚的人文功底、扎实的专业知识、良好的心理素质和职业操守是创新型人才的成才基础。广东省高校在设计专业人才培养方案的改革上应根据岭南地区的文化特点和经济特点，结合设计行业的切实需求，在课程的设置、教学资源库、师资队伍建设等方面进行调整。 　　以设计类专业群为基础平台，建设资源共享型教学资源库，积极发挥专业群整体建设的优势，探索品牌专业建设的新思路、新方法、新方案，让“教、学、做一体化”贯穿教学始终，实现高校设计教学中的课程体系改革。高校还应整合课程体系，在课程的设置上可设置心理课程、地域文化课程、创意课程群、技能课程