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加强学生思想政治教育工作思考 　　21世纪是“机遇与挑战并存、继承与创新同在”的世纪，如何以“三个代表”为指导，如何在意识形态领域牢固占领马克思主义这个主阵地，把学生培养成掌握现代科技知识、具有创新意识和能力的高素质人才，学生的思想教育工作就显得格外的重要。可以说，学生工作中的思想教育，是学校当前乃至今后相当长的一段时期内值得认真思考、仔细研究、积极探索并着力解决的问题。我们必须想方设法做好这项工作。 　　 　　一、掌握学生的思想现状，做好学生思想教育工作 　　 　　时代的发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。在这样的历史背景下，学生的活动范围明显拓宽，活动能力显著增强，思想和心理受到了很大的冲击，呈现出复杂、多元、易变、难测的特点和积极面与消极面共生的现象，具体表现如下： 　　 　　(一)时代感明显增强。而自身的责任感却相对减弱。 　　视野的开阔，见识的增加，使学生具有强烈的时代感，勤奋学习，追求新知，独立思考，锐意进取，对改革能作出快速响应并积极参与，成为改革洪流中的一支重要力量。但同时也出现了有的缺乏高度的社会责任感、有的远离政治的倾向比较严重、有的缺乏艰苦创业的精神等责任意识明显减弱的现象。 　　 　　(二)进取心逐渐增强，而是非的辨别能力却相对减弱。 　　经济的发展，社会的进步，促使大多数学生思想进步，积极参加社会活动，有着强烈的进取心。但在一些重大问题上，不少大学生失去了生活的方向，是非不清，辨别能力却相对减弱了。 　　 　　(三)社会认同感普遍增强。而自身的践行能力却明显削弱。 　　改革的时代，世界潮流的涌人，使大多数学生的眼界大开，自身的认识与社会主流是相符的，愿为社会主义改革和建设作出自己的贡献。但却往往忽略了自身素质修养，缺乏认真履行的精神，认识与实践容易脱节。成为说话的巨人，行动的矮子。 　　 　　(四)自我意识迅速增强。而自身的集体观念却越来越削弱。 　　社会的进步，法制的建立，使大多数大学生的自我意识迅速增强，可以说每名学生都具有远大理想和抱负，但是他们在价值取向上出现了从群众本位向个体本位转移的偏向，往往强调自我的意识较强，集体观念较为淡薄。 　　面对这些新情况、新问题、新挑战，学校学生思想教育工作，要发挥传统优势，总结新鲜经验，深刻分析和认识新时期思想政治工作的特点，做好学生的思想政治工作。 　　 　　二、利用好现有的教育资源做好学生的思想教育工作 　　 　　学校工作无小事，学生工作无小事。利用好学校现有的教育资源，全面的、系统的做好学生思想教育工作。 　　 　　(一)充分利用好“两课”教育的主渠道作用。 　　学校的政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马列主义理论教育和品德教育的主渠道，是学校思想教育的主阵地。通过这些课程的教学，让学生在理论上认清邓小平理论的历史地位和伟大意义，掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，帮助学生解疑释惑、开阔视野、加深理解。这两类课程的开设和教学是学校坚持社会主义办学方向的重要的理论基础。 　　 　　(二)充分发挥党、团建设的政治导向作用。 　　学校要加强党、团组织建设，学习和宣传党的路线、方针、政策的重要基地。在这里，政治导向起着决定作用，影响着学生举什么旗、走什么路、朝什么方向发展的问题，也影响着学校用什么思想占领意识形态领域的问题。为此，我校坚持每学期举办一次业余党校培训班，对入党积极分子以及团、学干部进行培训，集中学习党团知识和各个时期党的路线、方针、政策，特别是在近年来对学生坚持进行“三个代表”重要思想的教育，帮助、引导和教育学生全面提高自己的政治素质和理论水平。我院已成功举办了十五期业余党校，培训学生干部、学生入党积极分子尽千人，取得了较好的效果。 　　 　　(三)充分发挥校园、寝室建设的环境育人作用。 　　一个良好的校园和寝室文化环境，不但能激发大学生热爱生活、刻苦学习的情趣，而且能促进他们综合素质的全面提高。学生在校学习期间，平均每天有一半的时间在寝室度过，几乎全部的课余活动是在校园内进行。 　　 　　三、采取行之有效的措施做好学生思想教育工作 　　 　　(一)发挥好“三育人”的潜移默化作用。 　　教书育人、管理育人、服务育人是学校育人工作中的三个重要组成部分，也是学校全方位、全面育人的一项系统工程。教师在对学生进行“传道、授业、解惑”的同时，还要教会他们如何做人；管理也是一种教育，是管理者通过依法严格的管理工作、不断提高自身的修养，对学生教育起到育人效果的一种特殊的形式和手段。 　　 　　(二)发挥好“三个贴近”的现实感召作用。 　　思想教育的内涵是空洞的、乏味的。如果在教育中不注意活动的实践性，就不会收到预期的成效。在教育的活动中必须做到“三个贴