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包装设计教学定位思考 　　内容摘要：包装设计与我们日常生活关系密切，因为它是产品和消费者直接沟通的桥梁。产品包装具有两个重要的属性――功能性和信息性，要做好包装设计就必须了解这两个属性所担负的责任，而不应使包装设计仅流于“美观”的表面。了解包装设计的属性，对包装设计这一专业也具有重要的意义，以市场需求为目标，强化专业的细分性，使学生通过系统的学习，掌握包装设计的基本理念和技巧，让学生踏上社会后，不但能学以致用，也能为推动行业发展做出成绩。 　　关键词：包装的属性　包装设计教学　包装设计专业发展方向 　　 　　我们每天需要消费各种产品以满足生活需求，由此也密切而频繁地接触大量的产品包装。大多数情况下消费者更关心商品本身诸如质量、价格甚至生产日期等实用价值，而非产品包装美观度这类的附加价值，如果问一个家庭主妇，购买A洗衣粉而不买B洗衣粉是因为A的包装设计更美吗?多数会获得否定的答案，她会告诉你“质量好”或者“搞促销”。 　　看到这里，可能你会产生“包装设计也许无足轻重”的印象，而笔者需要大家关注的，恰恰是包装设计的核心要求一个好的包装，不应该是“花瓶”，而应担负起保护产品、传达信息、促进销售的责任。 　　值得思考的是，学习包装设计的学生几乎都在往设计“好看”的包装方向努力，而很少想要设计一个“有用”的包装。包装设计的实用性在我们的教学中还未被足够重视，教学方法和课程规划还不完善，使得我们的学生没有能力应对包装设计的核心要求。毫无实战能力的学生进入社会，很难有效推动行业的发展，在包装设计行业尤其缺乏对该专业有正确认知、具备完整专业能力的人才。 　　包装设计的重要性在于，它是商品与消费者之间沟通的桥梁，在现代的流通渠道中，没有包装的产品几乎不能称之为商品。2008年我国颁布的《包装术语第一部分：基础(GB／T4122.1－2008)》中，包装的定义为：为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。参考以上内容，笔者认为，包装应该是满足商品正常流通和销售两大目的的产物。 　　一个完整的包装，主要具有以下两类属性。 　　 　　第一，功能性 　　 　　包装最重要的就是功能性，功能性是包装的本质，也是包装的起源和存在的意义。包装把内容商品从其他物品中隔离开，并起到保护的作用。在功能性的定义中，也可以细分为以下内容： 　　首先是单位化功能。单位化是指通过包装把一定容量和数量为单位的物品整合为一个单独的整体。在卖场超市，一般商品都是先按一定的容量或数量包装完整再进行销售的。将产品单位化的特性也兼顾了便于运输物流的功能。 　　其次是保存功能。把产品单位化之后，包装还需要具备保护产品质量的功能。比如，经过特殊加工和密封处理的纸袋可以较长时间地保存食物。有些商品需要包装来保护商品不受破坏，比如鸡蛋的包装。 　　再次是使用功能。指产品经过包装后，更易于使用或进行摆放管理等。如易拉罐装啤酒，既无需酒瓶用的开盖器，又可以把容器作为临时的酒杯来使用。和一般意义的包装不同，直到内容物完全被消耗掉为止，这些包装的使命才算真正达成。 　　 　　第二，信息性 　　 　　包装上标明了商品的品牌、品类、容量、原料等一系列基本信息，消费者可以通过包装描述来了解商品。这类信息可以分为以下几类： 　　1　与商品内容物有关的：商品一般名称、商品的特长卖点、品质表示等； 　　2　与商品身份有关的：品牌、制造商、经销商、产地、地址及联系方式等； 　　3　与商品管理有关的：商品条形码、堆放或保存条件标示等； 　　4　与法定标示有关的：商品原料及成分标示、内容量、生产日期、有效期限、安全使用(食用)基准及方法等。 　　以上这几类信息标示，都以准确传达信息为目标，主要表现为文字或简明易懂的图标，我们也可以把其称为直接信息。 　　除此之外，还有一些属于隐性信息，或称间接信息。这类信息可能仅以图案、色彩来暗示，虽不及文字表达直接，但有时却也可以直接影响到消费者对该商品的认知，或起到某种心理暗示的作用。比如食品包装使用橙红色令人感觉味道浓郁，而使用浅色则会联想到清淡的口味。含有果汁或果粒的商品通常都会在包装上出现水果图片。 　　正因为包装肩负流通和销售的任务，具有功能性和信息性双重属性，所以包装设计也就具有了涉及多元领域的复杂性。《包装设计教程》一书中把包装定义为：选用合适的材料，运用巧妙的工艺手段，结合符合消费心理的装饰元素，针对劳动制品进行的保存、运输、销售等方面的设计工作。是将科学的、社会的、艺术的、心理的诸多要素结合在一起的专业设计活动，属于商业性艺术的范畴。以上定义非常清晰地指出了包装设计是为商品流通