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加强西部地区中职校教学管理策略 　　【摘要】要想取得教学质量的提高。必须强化学校管理。本文从管理角度入手，论述了加强对中职生及中职教师的管理，从而提高西部地区中职校的教学质量。 　　【关键词】中职生教师管理教学质量 　　【文献编码】doi：10.3969／j.issn.0450-9889(C).2010.08.027 　　 　　西部地区中职校多年来“招生难。在校生流失大”等一直是许多关心职业教育发展的人士思考的问题，一所中职学校能否在社会上立足，除了有专业师资和实训设备及场所的保证外，关键还得看是否有较好的教学质量，能否培养出高质量的毕业生。要提高西部地区中职校的教学质量，管理与教学的密切联系是至关重要的，要想取得教学质量的提高，要想学校能发展壮大，必须强化学校的管理。由于各种各样的原因，许多西部地区中职校的教学管理质量不是很高，那么如何提高西部地区中职校的教学管理质量呢?以下是笔者的思考。 　　 　　一、加强对西部地区中职生的管理 　　 　　西部地区部分中职生的素质普遍较低，他们中许多人都没有养成良好的学习习惯，自控能力差。没有顽强的意志力，在学习上一遇到困难就退缩，如果对他们不加强管理，那么他们将会把班风和校风带坏。只有加强对中职生的管理以形成良好的班风和学风，才能提高学校的教学质量。否则将使大量的好学生流失，继而亦会影响到来年的招生工作。 　　 　　(一)教师要有一颗爱学生的心 　　作为一名教师，不能缺少爱心。教师有了爱生之心，就会明确自己肩负的责任，就会站在学生的角度去思考问题，去关心和教育学生，让学生健康快乐地成长。有了一颗爱生之心，在管理和教育学生的时候，态度就不会粗暴，不简单化、公式化地应付了事。 　　 　　(二)要加强学生的思想道德教育 　　刚走进中职校的许多中职生，素质相对较低，没有养成良好的行为习惯。没有树立起远大的理想，缺乏正确和具体的人生目标。因此，中职校的班主任必须引导中职生树立起正确的理想，帮助他们培养专业兴趣和确定可行而易于实现的小目标，学生有了目标才不会迷失方向而空虚度日，才不会厌学离校。学生的小目标实现了就会增强信心，就会多了一份克服困难不断前进的勇气和动力。班主任平时应鼓励中职生多参加班级和校内的各种活动，让他们尽早融入到集体中，让他们的生活充实起来。 　　 　　(三)要持之以恒地严格管理 　　对学生的管理，学校学生科可以从大处着手，通过全校各班之间的文明班级评比来促进班级管理，校内的各班级则应通过制定并实行具体详细的班规，来促使班内的每一位学生去养成良好的行为习惯。班规中应有加分和扣分以及奖惩措施的条款，才会对学生有激励和约束作用。班规的制定并不难，难的是班主任必须带领全班同学持之以恒地去执行班规。 对学生的严格管理必须持之以恒。不能前紧后松，不能虎头蛇尾，必须从新生到校的第一天便开始严格要求学生，这个“严格要求”应该保持到学生毕业离校的那一天。从学校领导到班主任，到科任教师及学校后勤人员都应依照学校的规章制度办事，严格对待每一位学生。如此，才能培养出一个纪律意识强的合格中职生。 　　 　　(四)惩罚与思想疏导相结合 　　在管理学生的过程中，对违反学校规章制度的中职生，必须给予相应的惩罚，不能听之任之，放任自流，不能因为招生难和在校生少就不敢处罚违纪的学生，否则，将会败坏班风和校风，使学校声誉受损，导致恶性循环。当然，在惩罚之前，必须作好学生的思想引导工作，要了解具体情况。与学生交流沟通，帮助学生分析所犯错误的性质、起因、后果等。让学生从内心深处真正意识到自己的错误，并有悔改之意。学校是教育的场所，我们必须意识到，惩罚只是手段不是目的，我们的目的是教育好学生，让学生成才，让学生健康地成长。 　　 　　(五)要善于发现和发挥学生的特长 　　许多中职生虽然学习的基础较差，但他们身上有优点和长处，作为教育工作者，我们应该注意观察和了解学生们的优点和长处。给他们表现的机会。学校和各班都应经常开展各种竞赛、各种文体活动，给学生一个充分展示自己的平台。让学生在实践活动中挖掘自己的长处，让学生在得到肯定和赞许中提高信心，找到兴趣点和发展的正路，于是学生的生活便充实起来，不再总是觉得在学校没意思，不再整天提不起精神。不再只是得过且过地混日子，虚度青春。 　　 　　二、加强对西部地区中职教师的管理 　　 　　缺乏凝聚力和积极性的教师队伍是留不住，也培养不出优秀学生的。一所学校要想提高教学质量，要想健康蓬勃发展，必须拥有一支团结一心、积极向上、主动去认真地做好各项学校工作的教职工队伍。那么如何才能促使西部地区中职校教职工积极主动地去工作呢?笔者认为必须加强对教师的管理。 　　 　　(一)常抓西部地区中职教师的师德教育 　　要培养高素质的学生，必须