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动作示范在体育教学中作用谢迎春 　　【摘要】在体育教学中，动作示范是直观教学法中最主要、最常用、最有效、最具体的一种教学方法。本文结合自己多年的教学实践与体会、重点阐述了体育教学中示范动作的基本要求和方法。针对学员的特点和培养目标要求，不单是让学员懂得如何去做，更要让学员能准确把握动作要领的各个环节，以达到培养出高素质学员为教学目的。 　　【关键词】体育教学；动作示范；学员Effect of action demonstration in Physical Education 　　Xie YingchunDu Jianqiang 　　【Abstract】In the sports teaching, action demonstration is a kind of teaching method is the most main, the most commonly used, the most effective, the most specific teaching method. In this paper, according to his many years teaching experience and experience, focusing on the basic requirements and methods of action demonstration in physical education teaching. Request according to the characteristics of the trainees and training objectives, not only let the students know how to do, each link to let more students can accurately grasp the action essentials, in order to cultivate high quality students for teaching purposes. 　　【Key words】Sports teaching; action demonstration; students在体育教学中，动作示范是直观教学法中最主要、最常用、最有效、最具体的一种教学方法。它主要是以动作示范帮助学员了解所要学的动作形象、结构、过程、要领、方法以及时空关系等。动作示范的特点是灵活、简便、真实感强，调节度高，针对性强，运用范围广，显示效果好。动作示范是教员在课堂上向学员传递信息的主要手段。在教学中应用动作示范应注意以下几个方面： 　　一、动作示范目的要明确，重的要突出 　　教学活动是一项有计划、有目的的活动，作为教法的示范也必须根据教学的需要，每一次示范都要有明确的目的，示范什么，什么时候示范，怎样示范；在示范时要提示学员观察什么，怎样观察等等，要根据教学进展和学生的实际情况而定。例如：为了提高学员的学习兴趣，建立完整的动作概念，就要做出高质量的完整动作示范。一般在刚开始学习动作时，为了让学员详细了解整个动作某一部分的动作结构时，可以做分解或重点的示范，有些动作连贯性较强，如攀跃障碍，必须做出完整的动作示范，但根据教学需要可指出重点看什么动作，如平跑、起跳、落地等；为了提高技术水平，可做大幅度、高水平的示范，为了提高学员学习动作技术的信心，可做小幅度、低水平的示范。根据教学任务，可以明确指出所要观看示范的内容，如动作要领的结构，用力顺序，动作要领的幅度、速度、节奏等，都必须目的明确，重点突出，有的放矢，以便集中学员的注意力进行有效感知。 　　二、动作示范要讲究科学性 　　示范的位置和方向，与学员距离的远近，以及授课的队形，动作的性质，人数的多少，场地器材，自然环境等等都必须精心选择。教员示范动作时的方向和位置，要根据队伍的大小，示范动作的性质，动作的结构和要求、示范的目的以及学员观察的部位等因素来决定，要以全队学员都能看得清楚为原则，有时还要根据动作的变化适当移动示范的方向和位置，比如教投弹交叉步动作时，就要用协调、敏捷的正面示范；教太极拳，就要用稳健、柔韧、协调的背面示范动作来控制；象体操器械上的动作示范的方向不能改变时，可以调动学员的队形，站在便于观察的位置上；学员观察示范的距离，一般大幅度的动作，需要让学员观察完整动作的示范，观察的距离应远一些，反之则近一些。另外，示范的次数也应根据动作的难易程度及学员的体育基础来定。比如，在游泳教学时，为了使学员建立完整的动作概念，一般可先做几次完整的动作、方法做重点示范，或根据各个阶段的教学重点，分别做出分解示范或完整示范，在学员掌握动作的分化时期，一般多用分解示范，随着技术