2018-2019版高中生物 第3章 生物群体的动态平衡 第2节 群落的相对稳定 第1课时课件 北师大版必修3.pptVIP

2.生态位的重叠与竞争 将有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在培养皿中，各给以细菌作为食物，不久两种草履虫分裂繁殖并与细菌达到此起彼落的平衡。但是，如果把两种草履虫放在同一培养皿中，给以细菌，十几天后有尾草履虫均消失，只有双小核草履虫继续存活其中。 其种群数量的变化曲线如图： (1)观察单独培养的数量变化曲线可看出：单独培养时二者 。 (2)观察混合培养的数量变化曲线图思考： ①两种草履虫具有相似的生活习性，也就是 重叠，当它们被放在同一培养皿中培养时，起初阶段(第4天以前)为两种草履虫的种群数量均 ，其原因是起初两种草履虫的 ，而食物(细菌) ，竞争 较 。 ②随后的第4～16天期间，二者的数量变化特点是_____________________ ，第16天以后，只有双小核草履虫存活，两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，其原因可能是双小核草履虫 ，在竞争中 。 均能正常增殖 生态位 增加 数量较少 数量较多 弱 有尾草履虫处于劣势， 双小核草履虫处于优势 繁殖速度快 占优势 答案 生态位 激烈 趋于灭绝 (3)由此可见， 重叠就可能发生竞争，重叠越多的物种间，竞争越 ，激烈竞争的结果可能使其中一个物种 。 (4)竞争的结果一定是一种生物被灭绝吗？ 答案　不是。两种生物的生态位可能发生改变，从而减少或排除竞争，使两种生物共存下来。 3.生态位的分化 材料　有两个种群A和B，A种群主要以a为食，B种群主要以b为食，它们又共同以c为食。自然选择对以c为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以c为食的个体数会逐渐减少。结果两个种群的生态位发生了变化，都生存了下来。结果如图： (1)材料中展示的现象就称为 。其概念可概括为___________ 的物种，通过 作用， 发生变化，从而减少或排除___ ，使它们 的现象。 生态位的分化 生态位有重 叠 自然选择 生态位 竞 争 共同生存下来 第1课时　群落的结构和生物在群落中的生态位 第3章　第2节　群落的相对稳定 [目标导读]　 1.结合教材P78～79实验，学会测定群落中物种多样性的计算方法。 2.结合教材P80图3－17，理解群落的垂直结构和水平结构，分析其影响因素。 3.结合教材P81～82调查、P82阅读与分析、P83图3－19阐述生态位概念，掌握生态位的重叠、竞争和分化。 [重难点击]　 群落的空间结构、生态位的分化。 一　群落中的物种多样性 三　生物在群落中的生态位 二　群落的结构 当堂检测 内容索引 一　群落中的物种多样性 自然界中，生活在同一地区的生物种群之间都有着或远或近的相互关系，它们构成了群落。群落的基本特征是其物种的组成。结合教材内容分析： 1.群落的概念如图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生物，请分析以下问题： (1)已知肉食性鱼以一些小型鱼为食，小型鱼以浮游动物和浮游植物以及其他一些水生植物为食，植食性鱼类以浮游植物和水生植物为食，那么当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数量如何变化？ 答案　池塘中的肉食性鱼大量减少，小型鱼因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随着时间的推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。 答案 (2)由(1)可知，生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们相互制约，又相互依存。它们构成的这个有机体就是 ，其含义为：__________ 。 (3)请判断下列描述是不是群落(“×”表示不是，“√”表示是)： ①一片草原上的全部蒲公英(　　) ②一片草原上的全部动植物(　　) ③某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇、木耳和蔬菜等所有生物(　　) ④一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微生物等所有生物 (　　) 群落 占有一定空 间的所有生物种群的集合体 × × × √ (4)由上述分析，请思考理解群落的概念需要抓住哪些关键点，其内涵是什么？ 答案 答案 2.群落中物种多样性的测定 群落的结构是以群落中生物的种类组成为基础的。试结合教材，探索群落中物种多样性的测定方法。 (1)实验原理： 是代表群落组织水平和功能的基本特征。___ 是测定群落组织水平的指标之一， 大，表示物种多样性程度高。 物种多样性 辛 普森指数 辛普森指数 (2)方法步骤 选取样方：选择一块野草地和一块种植区，划出 的样