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加强大学语文课程建设重要环节探索 　　【摘要】随着我国高等教育改革力度的加大，大学语文课程建设也成为广大教育工作者热切关注的问题。本文对大学语文课程建设中存在的问题进行分析，提出强化师资力量建设、精准定位教学目标、优化教学资料、改革教学模式、创办精品课程五个具体措施，以期为大学语文课程建设贡献绵薄之力。 　　【关键词】大学语文；课程建设；措施 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 　　据各大高校反映，语文课程在大学处境尴尬，不受学生欢迎。甚至有学者和教育界针对大学语文教学改革问题进行过大规模辩论。因此大学语文的改革之路势在必行，如何加强其课程建设成为本文探索的主要内容。 　　一、大学语文课程建设中存在的问题 　　（一）课程设置不合理 　　大学语文作为高等教育公共必修课存在已有数十年历史，但与同为公共必修课的马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、大学计算机基础等课程相比较而言，大学语文的开设范围并不广泛。很多大学的农学类和理工类专业并未开设大学语文课程，只是将其作为文科类专业的必修课程。在部分纯粹的艺体院校内，大学语文被设置为校级公共选修课，但大部分学生对大学语文课程兴趣不高，所以选修学生少之又少。 　　（二）教材选题不合适 　　就大学语文教材而言，其编选内容不合理，没有跟随学生心理和年龄的发展而改变，缺乏时代性。大学语文教材自90年代初期改版之后，课程内容虽然增加了一倍，但内容却大多照搬原教材，并无新颖之处。另外，在选材上严重不平衡，过分偏重中国古代和近代作品，缺乏对当代作品、国外优秀作品的收录。时代在进步，学生思想和境界都在不断提升，这种过时老旧的课程内容注定会被淘汰。 　　二、加强大学语文课程建设的重要措施 　　（一）加强教学团队建设 　　到目前为止，大学语文并没有被明确归为哪一门学科，大学语文不明科属的情况导致其被视为边缘课程。学校不重视，院系不关心，没有统一的组织机构将大学语文课程进行规范和管理，导致语文相关学术活动无法开展，没有科研成果，无法吸引优秀语文教师进入大学工作，教师团队得不到扩充。如此循环，大学语文的处境终将越来越困难。因此，教育部门应该明确大学语文归属，将其划分为人文素质学科，为其建造专门的研究室，组建独立的教研团队。其中，教研队可以分设科研组和教研组。科研组成员要求均为博士学历，主要负责研究讨论课程创新、课程选材等。教研组成员要求具备本科或本科以上学历，主要负责课程教学。 　　（二）精准定位教学目标 　　一门学科想要得到进步和发展，必须定位明确，目标精准。现阶段各界人士对大学语文的定位大多不准确，存在很大偏差。大学语文是一门特征鲜明、目标明确的学科，旨在培养大学生的人文素质，其工具性、审美性、基础性和人文性都服务于最终目标。所以，各大高等院校应该对大学语文进行正确定位，确定其最终目标。大学语文应该以培养学生人格品质、提高人文素质为宗旨，以培养学生语文阅读和表达能力、提升写作创新能力为核心。 　　（三）优化教学资料 　　在大学语文课程建设过程中，教材的选编尤为重要。选编内容应该具备素材新颖、教育意义强、学习价值高的特点。根据目前我国大学语文的现状，语文教材应该合理分配中国古代、近代和现代作品，还应该适当选取国外优秀作品。例如但丁的《神曲》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》等，这些都是对学生人格和素质培养有很大影响的作品。另外，除了大学语文教材的优化，还应该加强其他文学资料的优化。学校图书馆应该收录大量优秀的文学作品，无论是当代的还是古代的，国内的还是国外的，为学生自主学习提供资源，从而促进学生自我修养的提升。 　　（四）改革教学模式 　　大学语文教育无法进步的原因很多，除了教学内容无趣，教师的教学模式单一守旧也是其中很重要的原因。教师上课思维单一，依旧采用传统的讲课模式，忽略学生思维训练，导致大学语文教育常常出现教师盲目出力，学生一无所获的情况。为了改变这种学习状况，大学语文必须进行教学改革。语文教师在授课过程中，应该从文学话语、文学形象、文学思想等各种方面进行分析讲解，深度挖掘话语内涵，多角度分析文学形象。就《离骚》一文来说，教师可以对文中作者的思想情感进行深度剖析，也可以要求学生就作者思想进行辩论。采用不同的教学方式进行不同内容的教学，大学语文课程才会更加有趣味和魅力。 　　（五）创办精品课程 　　针对大学语文课程建设，学校应该进行精品课程创办。该课程的创办步骤可分为三步进行。首先，要求语文科研团队进行精品课程内容研究，研究讨论出值得开展且具有发展潜力的课程内容。其次，挑选出教学水平高、综合素质强的教师组建精品教研团队，对竞选课程内容进行内容整合和熟悉，完成备课。最后，从全校各专业中随机挑选出部分学生参与精品语文课程试听。通过这样的方法，相信能够提高大学语文