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化学平衡中常见疑难问题浅析 　　〔关键词〕 化学平衡；等价标志；勒夏特 　　 列原理；图像；平均相对分子 　　 质量 　　〔中图分类号〕 G633.８ 　　〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2009） 　　 01（Ａ）―0058―０2 　　 　　化学平衡是高考的重点，它不仅考查了学生利用理论分析问题和解决问题的能力，也更好地体现了《考试大纲》由知识型向能力型转变的要求，是理科综合考试的热点之一。下面笔者就学生常见的一些疑难问题做些分析。 　　 　　一、达到化学平衡状态的等价标志有哪些 　　 　　一定条件下，可逆反应达到化学平衡状态的本质特征就是正、逆反应速率相等，体系中各组分的浓度、体积分数、物质的量分数、转化率保持不变。除此之外，还有很多其他标志也能作为判断其是否达到平衡状态的依据。比如： 　　1. 对同一物质而言，断裂化学键的物质的量与形成化学键的物质的量相等； 　　2. 对不同物质而言，一种物质所代表的正反应速率和另一种物质所代表的逆反应速率之比等于化学方程式中的化学计量数之比； 　　3. 对于有色物质参加或生成的可逆反应体系，颜色不随时间发生变化； 　　4. 对于反应前后气体分子数不等的可逆反应，压强、密度、平均相对分子质量以及反应体系总的物质的量不随时间的变化而变化。但如果是反应前后气体分子数不变的可逆反应，则不能用这些量来判断是否建立了平衡。 　　例1. 在一个密闭容器中，发生如下反应：N2（g）+3H2（g）?葑2NH3（g）。以下描述能表示该反应已达到平衡状态的是（ ） 　　A. 单位时间内消耗3 mol H2的同时又生成2 mol NH3 　　B. 混合气体的平均相对分子质量不变 　　C. 混合气体的密度保持不变 　　D. 3（H2）=2（NH3） 　　E. 一个N≡N键断裂的同时有一个N≡N键形成 　　解析：选项A中的叙述只要是可逆反应就是正确的，因而不能作为达到平衡状态的标志。选项B、C符合上面所提到的第４条，因此，符合题意。选项D不符合上述第２条，因此，不能选。选项E则符合对同一物质而言，断裂化学键的物质的量与形成化学键的物质的量相等。故答案为B、C、E。 　　二、如何理解勒夏特列原理中的“减弱”这种改变 　　法国科学家勒夏特列在1887年提出了：“假如改变平衡体系的条件之一，如温度、压强或浓度，平衡就向减弱这种改变的方向移动。”那么，我们应如何理解勒夏特列原理中的减弱这种改变呢？ 　　需知，平衡移动的结果是“减弱”这种改变，而不是“消除”。如增大反应物浓度，平衡向正反应方向移动的结果只是减弱了外界条件的变化而不能完全抵消外界条件的变化量。因此要理解勒夏特列原理中的“减弱”这种改变，就必须分清三个“变化量”：①条件改变时的瞬时变量；②移动过程中的变量；③新平衡与旧平衡比的变量。只有分清了这三个“变化量”，才能分析得出化学平衡移动的根本原因是由于外界条件的改变，破坏了原平衡体系，建立了新平衡体系所致。平衡移动的方向，与改变外界条件后和的相对大小有关。当＞，平衡向正反应方向移动；当?，平衡向逆反应方向移动；当＝，平衡不移动。 　　三、化学平衡的图象问题 　　化学反应速率和化学平衡的有关理论具有一定的抽象性，运用各种图象可以直观地反映可逆反应的变化规律及其特点，方便学生从定性和定量两方面来分析和研究变化的因素、方向和程度。为了使图象问题化难为易，教师必须让学生清楚以下几个问题： 　　1. 图象类型 　　横坐标――时间（t）； 　　纵坐标――反应速率（v） 、某物质浓度（C）、某成分的百分含量（A%）、某反应物的转化率（?琢A）。 　　2. 图象特点 　　（1）可逆反应从非平衡到达平衡以前，v、C、A%、 ?琢A均随t变化，到达平衡后，则不随t改变。图象中将会出现平行于横坐标的直线，简称“平台”。 　　（2）出现转折“平台”的先后取决于到达平衡所需要的时间，而时间的长短又取决于反应速率的大小： 　　温度（T）一定，压强（P）越大，、越大，t越小； 　　压强（P）一定，温度（T）越大，、越大，t越小； 　　 T、P一定，使用正催化剂后、均增大，t减小。 　　（3）“平台”的相对高低由外界条件对平衡的影响来决定，“平台”越高，说明条件越有利于纵坐标所对应物理量的提高，反之，则不利。 　　3. 注重纵坐标和横坐标所对应的物理量 　　纵坐标和横坐标所对应的物理量，只要其中一个物理量改变，就可能导致图象的改变。 　　如对一可逆反应从起始到达平衡，某反应物Ａ的百分含量A％和它的转化率?琢A分别对时间作图，曲线正好相反。 　　A的百分含量与时间的关系A的转化率与时间的关系 　　 　　4. 弄清纵坐标和横坐标两种