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动画专业与中外美术史相结合教学方法思考 　　【内容摘要】中外美术史课程是所有艺术类学生必修的基础理论课程，动画专业也是一门综合学科，需要创作者全面了解各个艺术门类。因此学习中外美术史，解读各个艺术流派的风格和特征是每一个动画专业学生需要高度重视的，而找出一条将中外美术史与动画创作相结合的有效途径显得格外重要。 　　【关键词】动画专业 艺术流派 教学方法 　　作为一名动画专业的学生，不仅要夯实本专业的技术水平，同时要奠定好美术理论基础，且熟知赏析各个时期艺术大师的作品，结合自己所学的动画专业知识，将经典理论运用到自己的动画创作中，真正实现“以动画片带历史”，使动画专业学生的创作达到一个新的高度。 　　一、动画专业的特性 　　动画融合了绘画、设计、建筑、音乐、文学等方面，具有多种艺术表现形式。依靠传统文化为铺垫的经典动画有《铁扇公主》《骄傲的将军》《大闹天宫》《猪八戒吃西瓜》等，当代网络科技突飞猛进，仅仅依靠技术已经远远比不过欧美动画片，要想发展具有本民族特色的动画产业，我们必须适当融入本民族传统文化，让技术与文化产生共鸣。 　　二、学习中外美术史的重要性 　　中外美术史主要分为中国美术史和外国美术史两个部分。在中国美术史学习中，主要内容是从史前先秦到秦汉，从魏晋南北朝到隋唐五代，从宋元时期到明清时期。在外国美术史学习中，从原始古代到中世纪欧洲，从拜占庭、罗马式、哥特式到文艺复兴，17世纪至19世纪欧洲美术到20世纪西方现代美术等，这些都包涵了丰富的社会背景和文化思潮等审美观念。从宏观和微观学习中外美术史发展的脉络，可以帮助学生了解历史探寻历史文化的源头。 　　三、中外美术史与动画相结合的教学方法 　　笔者通过自己的教学经验，探讨动画专业与中外美术史相结合的教学方法。对于动画专业的学生，可以“以动画片带历史”，达到更加实际有效的教学成果。 　　“以动画片带史”注重学生鉴赏能力的培养。这种教学方法可以直接刺激学生的视觉，减少理论学习枯燥乏味的程度，同时加深学生的印象，便于学生提高艺术兴趣和艺术鉴赏能力。梦工厂出品的动画片《埃及王子》以《圣经》旧约中“出埃及记”的故事为创作蓝本，充满了宗教传说和神话色彩。埃及是人类文明的重要发源地之一，有着古老悠久的历史，蕴含着丰富的文化精神。伴随着主题音乐的响起，烟尘上方就是埃及法老的头像，古埃及是古代典型的奴隶专制国家的代表，社会结构从法老到大臣、平民、奴隶这样一个等级森严的“金字塔”形。其作用是歌颂王权，巩固奴隶主国家的政权，强调等级制度，这就从根本上决定了埃及艺术必须遵循的基本法则和程序，其中最著名的就是正面律。埃及人相信“灵魂不灭”，认为人的灵魂可以达到永生，美术史家又把埃及艺术称为“来世的艺术”。 　　整部动画片《埃及王子》依据埃及的社会背景和严厉的等级制度，将埃及的狮身人面像原样复制，无论是从服饰还是地域风情上，都与埃及的历史文化相融合，充分应用了埃及人物几何化的造型，那异常且修长的鼻子、尖尖的下巴都充分体现出埃及不规则的审美风格。埃及王子中的人物造型崇尚“以丑为美”，同时更利于表现人物的内心和性格特征。影片中神圣的金字塔和神庙形成了法老所需要的“王权神化”的神秘气氛，充分显现出埃及建筑在空间设计和功能安排上所独有的深刻文化印迹和浓厚的宗教意蕴，表现出埃及人特有的人文传统和奇异的精神理念。《埃及王子》从故事本身到牵涉到的古埃及的地理、建筑、衣饰等细节，都尽可能做到与美术史的内容相一致。 　　梦工厂经典动画《马达加斯加》系列，非洲最早的艺术遗迹是公元3000年前撒哈拉沙漠岩石上的雕刻与绘画。在远古文明时代，先贤的思想就与现当代社会的思想达到了和谐的统一，非洲人的信仰至今都是最宝贵的精神财富。非洲艺术的主要特点为简洁、洗练、稚拙、纯朴、怪诞和具有表现力。《疯狂原始人》动画片亦是在影片开头处展现出洞窟艺术和壁画、岩画艺术，而在中外美术史的史前美术中的原始美术就包含了洞窟壁画、岩画、雕刻、建筑等。 　　四、高校动画专业与中外美术史相结合的必要性 　　在给动画专业学生进行中外美术史的教学时，为了区别于其他艺术门类的教学方法，以典型的动画片为例，使学生透过动画作品表面分析研究，挖掘出蕴藏在其中的深厚文化背景。相反，学生想要深入读懂一部动画片，就必须对文化背景、艺术构思以及社会背景进一步掌握。这时候，这些“历史资料”就成为学生迫切想了解的知识。例如欣赏《埃及王子》，如果不去了解埃及的艺术审美、埃及的建筑特色、地域风情乃至埃及的社会背景和文化思想，创作者就不能很好地将动画片的主题思想升华。 　　学生通过学习历史资料，与古人的智慧火花相碰撞，从理论研究的角度广泛汲取中国传统文化的元素。中国传统文化讲求意境、写意、虚实相生、大象无形、大音无声、天人合一等。从动画影片《功夫