2018-2019版高中生物 第3章 生物群体的动态平衡 第1节 种群的相对稳定 第1课时课件 北师大版必修3.pptVIP

各时期的个体数比例 _____ 出生率 死亡率 ______ 型 繁殖前期个体数_____ 繁殖期、繁殖后期个体数 出生率 死亡率 _____ 型 适中 ＝ 稳定 稳定 小于 减小 衰退 (2)由上表分析可以看出，分析种群的年龄结构可以 该种群数量的变化趋势。 (3)年龄结构有多种呈现形式，下图为某地7个生物种群的年龄结构，则属于增长型的是 、属于稳定型的是 、属于衰退型的是 。 预测 ADF CG BE 3.性别比 (1)无公害蔬菜的培育过程中，当预测到昆虫种群密度增加时，可以利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体，破坏害虫正常的 ，使很多雌性个体不能完成交配，降低其 ，从而降低种群数量。由此可见种群的 也是影响种群密度的重要因素。 (2)性别比的含义为种群中 的比例。 (3)由此看出，年龄结构和性别比对种群密度的影响是直接的还是间接的？ 答案　间接的。前者通过影响出生率和死亡率来影响种群密度，而后者是通过影响出生率来影响种群密度。 答案 性别比 出生率 性别比 雌雄性个体数目 小贴士 迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。 种群的特征 归纳提炼 第1课时　种群的特征 第3章　第1节　种群的相对稳定 [目标导读]　 1.结合教材P69模拟实验，归纳出利用标志重捕法调查种群数量的计算公式。 2.通过教材P70调查，尝试用样方法调查种群密度。 3.通过对教材P68～72种群特征的讨论比较，能够列举出种群的特征、并理解其内在联系。 [重难点击]　 1.种群的基本特征及内在联系。 2.样方法和标志重捕法。 一　种群和种群数量 三　种群的其他特征 二　种群密度及其调查方法 当堂检测 内容索引 一　种群和种群数量 种群是研究生物群体稳态的基本层次，其最显著的特征就是种群数量。请结合下列内容探究： 1.种群概念 (1)上面图1、图2中长江里的鲤鱼群体或长江豚群体都可以称为一个 。 种群 (2)试判断下列各项所述是否为种群，并说明理由。 ①某池塘中所有的鱼。 判断： (是或否)。 理由： 。 ②一块农田中全部长出种子的玉米。 判断： (是或否)。 理由： 。 ③甲、乙两地同一物种的鸟。 判断： (是或否)。 理由： 。 否 鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种 否 全部长出种子的玉米不是全部的玉米个体 否 不在同一个自然区域，不能随机交配 (3)根据以上推断，种群是不是同种生物个体的简单集合？请说明理由。 答案　不是。种群是同种生物在特定环境空间内和特定时间内所有个体的集群。其是由个体组成，但并非是个体数量的简单相加，二者间的关系是部分与整体的关系。 (4)判断下列各项中，个体具备的特征有 ，种群具备的特征有： 。 ①性别　②种群数量　③出生日期　④年龄结构　⑤出生率和死亡率　⑥性别比　⑦体重 答案 ①③⑦ ②④⑤⑥ (5)下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。 个体 种群 物种 2.图1中的鲤鱼种群数量较多，图2中的长江豚种群数量较少，确定种群数量的方法有很多，不同的种群采取的方法不同。讨论下列情景适用的方法： (1)若要调查某动物园内圈养梅花鹿种群的数量，可采用的方法：______ 。 直接观 察，逐个计数 (2)要调查某树林中一种活动迅捷、难以捕捉的鸟类的数量，可采用的方法： 。 (3)如果要调查某块蝗灾较严重的草地上蝗虫的数量，能否利用上述两种方法？应该用什么方法？ 答案　蝗虫数量大、分布广，没有明显的生活痕迹或标记，因此不能利用上面的方法。应该采用近似的方法来估算其数量。 答案 统计该种鸟的鸟巢数量，再根据每窝鸟的平均数量来间接推断这种鸟的数量 3.标志重捕法是经常使用的一种估算种群数量的方法，请结合教材P69模拟实验分析相关问题： (1)模拟实验 方法步骤：①将 个白色粉笔头放入塑料盆中。 ②从塑料盆中 取30个粉笔头，放在盘中，并用红墨水染色。 ③把染色后的粉笔头重新放入盆中，并与未染色的粉笔头 。 ④再从盆中随机逐个取20个粉笔头，数一数染过色的有多少。 实验结果：a.理论数值：若设实验初始放入塑料盆中白色粉笔头的数量为N，混匀后再从盆中随机取得染色粉笔头数目为5。 若干 随机 混匀 b.由数学知识N∶ ＝ ∶