2018-2019版高中生物 第3章 生物群体的动态平衡 第2节 群落的相对稳定 第1课时学案 北师大版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 第1课时　群落的结构和生物在群落中的生态位 [目标导读]　1.结合教材P78～79实验，学会测定群落中物种多样性的计算方法。2.结合教材P80图3－17，理解群落的垂直结构和水平结构，分析其影响因素。3.结合教材P81～82调查、P82阅读与分析、P83图3－19阐述生态位概念，掌握生态位的重叠、竞争和分化。 [重难点击]　 群落的空间结构、生态位的分化。 一　群落中的物种多样性 自然界中，生活在同一地区的生物种群之间都有着或远或近的相互关系，它们构成了群落。群落的基本特征是其物种的组成。结合教材内容分析： 1．群落的概念如图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生物，请分析以下问题： (1)已知肉食性鱼以一些小型鱼为食，小型鱼以浮游动物和浮游植物以及其他一些水生植物为食，植食性鱼类以浮游植物和水生植物为食，那么当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数量如何变化？ 答案　池塘中的肉食性鱼大量减少，小型鱼因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随着时间的推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。 (2)由(1)可知，生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们相互制约，又相互依存。它们构成的这个有机体就是群落，其含义为：占有一定空间的所有生物种群的集合体。 (3)请判断下列描述是不是群落(“×”表示不是，“√”表示是)： ①一片草原上的全部蒲公英(　×　) ②一片草原上的全部动植物(　×　) ③某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇、木耳和蔬菜等所有生物(　×　) ④一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微生物等所有生物(　√　) (4)由上述分析，请思考理解群落的概念需要抓住哪些关键点，其内涵是什么？ 答案 2．群落中物种多样性的测定 群落的结构是以群落中生物的种类组成为基础的。试结合教材，探索群落中物种多样性的测定方法。 (1)实验原理：物种多样性是代表群落组织水平和功能的基本特征。辛普森指数是测定群落组织水平的指标之一，辛普森指数大，表示物种多样性程度高。 (2)方法步骤 选取样方：选择一块野草地和一块种植区，划出同样面积的样方。生物密度低的样方要大一些，生物密度高的样方可小一些。 ↓ 统计记录：统计样方内的动、植物种类数和每一种的个体数(对不认识的生物要进行检索，查出生物的名称)，将有关数据记录在表格中。 群落物种多样性记录表 种类编号 1 2 3 4 5 6 个体数量 ↓　 物种多样性指数计算 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(辛普森指数的计算公式：D＝\f(1,\i\su(i＝1,S, )?\f(ni,N)?2),说明：D表示物种多样性指数；N表示所有种的个体总数；ni表示第i种的个体数；S表示, 种数。)) 举例：一个群落中有6个物种，个体数分别是2、3、5、7、8、9，则辛普森指数为D＝eq \f(1,\i\su(i＝1,S, )?\f(ni,N)?2)＝eq \f(1,?\f(2,34)?2＋?\f(3,34)?2＋?\f(5,34)?2＋?\f(7,34)?2＋?\f(8,34)?2＋?\f(9,34)?2)≈4.983。 (3)结果分析：①群落中只有一个物种时，辛普森指数＝1，数值最小；②群落中物种越多，辛普森指数越大。 3．下面是玉米田群落和杂草地群落的照片，据图分析： (1)二者相比，杂草地群落的辛普森指数高。 (2)玉米田群落中，玉米数量最多，生产量大，在群落中起主要作用，称之为优势种。 (3)若二者都受到某种喜食单子叶植物的昆虫的侵害，玉米田群落更易被破坏。 归纳提炼 群落中的物种多样性 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(群落的概念,物种多样性的测定—辛普森指数\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(物种多样性越高，辛普森指数越大)),优势种的概念)) 活学活用 1．判断正误 (1)种群是构成群落的单位(　　) (2)微山湖中的全部鱼、植物和微生物构成群落(　　) (3)在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同种群形成群落(　　) (4)群落一般都是由植物和动物两类生物形成的种群构成(　　) (5)群落是比种群更高层次的系统，主要研究性别比、种间关系以及群落的空间结构等问题(　　) 答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)×　(5)× 解析　种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。群落包括该地域的所有生物，除了植物和动物外，还包括该地域的所有微生物。性别比是种群层次上研