加强学生读图能力培养 增强地理教学有效性.docVIP

加强学生读图能力培养 增强地理教学有效性 　　地图是地理教学中应用最广泛、最实用，同时也是不可缺少的教具。通过让学生看图、读图、析图来理解、记忆地理知识，分析和解决地理问题，是地理教学的特色和优势，也是增强地理教学有效性、打造地理高效课堂的关键。因此，加强学生读图能力的培养，在地理教学特别重要和紧迫。 　　一、培养学生读图、用图的兴趣、习惯和能力 　　中学地理是从整体开始的，学习难度大，地理知识难以在脑海里形成整体印象，不易整体把握。因此，地理教学中要帮助学生克服这些障碍，地图使用才能顺利，地理课才能学好。课堂阅读地图要提出明确的要求，所提要求应从简单到复杂，注意运用从分解到综合的认知规律。挂图应简单明了，主题突出。读图时一次不宜提出较多的目标，太复杂的地图中寻找信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察主要目标，增加了读图析图难度，容易挫伤学生用图的积极性。如果讲解的问题较复杂，可用几张内容单一的地图，一一观察后再逐次叠加综合，以判断不同地理事物的关系。因此精心准备地图是备课的重要内容，是地理教学中运用好地图的基础。教师要善于运用电教多媒体手段让抽象的地理符号、图表声像俱全，形象具体，增强动态效果，激发学生思维，增强对地图的兴趣和理解。 　　二、引导学生明确中学地理教学用图的主题、种类和内涵 　　不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图者往往对此比较模糊，因此教学中要使学生明确地图的主题、种类。中学地理学习中地图的主要种类有以下几种： 　　地图：主要有地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。 　　地理原理图：用以表达地理事物的演变规律及运动过程，如地球公转图、森林减小风速示意图等主题地图。 　　剖面图：用以揭示地理事物的内部构造及其在水平和垂直方向的分布规律，如地形、地质、土壤剖面图等。 　　地理模式图：用以表示地理事物的一般分布规律，是地理分布图、原理图的特殊形式。如世界洋流模式图、太阳系的模式图等。 　　地理统计图：用以表示地理要素的时空分布与变化规律。主要形式有：柱状图、曲线图、折线图、扇形图等。 　　自然景观图：如风蚀蘑菇、冰蚀地貌等景象图；波巴布树、纺垂树、河马、大象、袋鼠等动植物图。 　　文景观图：用以反映人类生产、生活、宗教、文化等活动的图画，如客家民居图、巴西狂欢节盛况图等。 　　地理漫画：以人口、资源、环境等问题为主题，提醒人们要珍惜资源、保护环境，正确处理人地关系。 　　三、培养学生正确读图与析图的程序、方法和技巧 　　1.通过地理教学，使学生掌握读图与析图的一般程序。 　　――弄清地图的比例尺、方向和图例注记，这是读图的根本。弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图上方向的正确认识才能保证用图的正确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。 　　――明确要素，引导读图。一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，因此，教学中，应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图，感知所需要的信息。 　　――确定目标，引发读图欲望。制定适当的读图目标，让学生思索，能激发求知欲，调动积极性。如：“中国的交通业”中，主要铁路干线及铁路枢纽名称多，记忆难，可确定起点和目的地，让学生设置几条旅游路线，这样，不仅能激发学生的兴趣，还能达到预期的教学目的。 　　2.通过地理教学，使学生掌握读图与析图的典型方法。 　　（1）形状观察法：就是在教学过程中，引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住。如黄河的干流形状象汉字“几”字、意大利的轮廓象长筒靴……，这些方法能帮学生轻松地判读出有关图形，从而为进一步解答有关问题奠定良好基础。 　　（2）重点突破法：就是在教学过程中，引导学生读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图析图的“切入点”。 　　（3）对比归纳法：某些地理图有着明显的相似性，如曲线图、折线图、柱状图等统计图，因此教学过程中，要把它们有机地联系起来，让学生作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而是学生掌握一大类图的判读方法。 　　（4）点、线、面结合法?： 有些图必须从点（港口、矿产地、城市等）、线（山脉、河流、铁路线等）、面（国家、省区、自然带等）之间的相对位置来帮助记忆和判读。 　　（5）暗射地图填注法：让学生在暗射地图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，是提高学生读图、填图能力的良好方法，不仅可帮助学生记忆地理分布知识，而且还能帮助学生理解它们之间的相互关系。 　　（6）简图绘制法：引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有效方法。教师要有目的、