化学实验创新活动基本要素探索.docVIP

化学实验创新活动基本要素探索 　　摘要:本文从实验活动类型的选择、、实验课题的分析、实验设计、实验过程的分析及实验结果的处理等几个方面来阐述化学实验创新活动开展的基本要素,通过对实验课题选择的重点叙述,强调实验课题选择应具有可操作性强、取材方便、成功率高、安全等特点,便于中学生更好地开展实验创新活动。 　　关键词:实验创新课题教学 　　 　　在化学教学中,推进素质教育的一个重要方面是进行化学实验的创新活动。他能激发学生学习的积极性,提高学生的动手能力和实践能力,培养学生的创新精神。所以,本文就化学实验创新活动开展的要素作如下探讨。 　　 　　一、化学实验活动类型的选择。 　　 　　化学实验包括课堂常规实验、课外实验。 　　1.课堂常规实验。作为化学教师,应该在课堂的实验中认真做好每一个实验,做好实验的每一个步骤,做到对化学实验所用的药品、仪器、方法、技巧等的熟练掌握。但由于课堂演示实验现象已知,操作步骤已定,从而使实验显得毫无新鲜感,使学生在一定程度上失去了对课堂化学实验的兴趣。因此,化学课堂常规实验应该以加强学生的基本操作技能和科学的思维能力等试验基本素养为主要培养方向。 　　2.课外实验。课外实验能在最大程度上发挥自己的才能,使自己的思考能力、动手能力得以升华,实验创新能力得以体现。因此,我们开展实验创新活动应该主要从课外化学实验着手,这样能充分调动学生的积极性,使他们能以高涨的热情主动地投入到实验创新活动。 　　 　　 二、实验课题的选择 　　 　　进行化学实验的课题选择,应结合实际的需要,遵循一定得实验规律,一般来说,化学实验的课题可以从以下几个方面进行选择。 　　1、从身边的问题着手。实验课题的选择,除了考虑生态、环境等问题外,还应该从现实生活中我们碰到的、需要解决的问题着手。这样使我们的实验创新活动更具有针对性,能更好地为人类认识自然、改造自然的活动服务。 　　2、从化学实验仪器的发展趋势来选题。当今我们的化学实验发展的一个很大的特点是化学实验仪器的微型化。因此,我们的化学实验创新研究应该更多地从这些方面出发进行研究。 　　3、从化学实验教学角度来选题。中学化学实验教学,存在这样两个问题:①几乎所有的实验都是验证性的实验,它们只是实验事实的简单重复和罗列,只是一些陈述性的语言,不能有效调动学生学习化学的积极性。②中学化学实验以定性试验居多,定量试验不足,而定量试验能更有效地对学生的实验能力进行培养。 　　 　　三、化学实验课题的分析 　　 　　化学实验课题的分析是我们进行化学实验设计的第一步,也是我们的化学实验能否顺利进行的关键一步。在这一步中,我们应该做好实验要求的分析、化学实验条件的分析这两个问题。 　　1、化学实验条件的分析。化学实验条件包括实验仪器和实验药品两个方面。实验所需的药品一般是指化学实验所需要的药品的种类、用量、浓度、纯度等。化学实验所需的仪器一般是指仪器的种类、数量、规格等。实验仪器和实验药品是化学实验的两种最基本的实验物品,没有药品和仪器,实验课题、实验设计最好也是徒劳。因此,在进行化学实验创新活动时,如何选好实验仪器和药品对化学实验者来说是一种考验。 　　2、化学实验要求的分析。化学实验活动的开展,总是在一定得条件和一定的实验目的下进行。由于实验条件和实验目的的限制,我们的实验活动总要受到一定实验要求的规范。这包括:①化学实验过程中可能出现的意外情况和化学实验后处理等问题的解决。②实验原理的分析和确定:化学实验的原理一般有化学反应的原理、实验操作的原理和实验装置三个方面。在我们平时的化学实验中,往往忽略了实验操作的原理和实验装置的原理这两个方面。根据认知结构及循序渐进的原则,对中学生而言,进行化学实验创新活动,并非要求他们对化学反应原理进行创新,而是要求他们对化学实验操作和化学实验装置等方面的改进、创新活动。 　　 　　四、化学实验的设计 　　 　　化学实验设计的科学与否直接关系到实验效率的高低,乃至实验的成败。是化学实验创新活动中最关键的一步。科学、合理、周密、巧妙地实验设计,往往能导致实验的新发现。化学实验的设计一般从以下几个方面进行。 　　1、实验设计的类型。根据不同的标准,可以将我们的化学实验分成不同的类型。 　　①按认识过程可分为探索性、验证性和应用性实验。如:如何证明乙酸是弱酸属于探究性实验,用乙醛与银氨溶液反应是验证性实验,家庭制取消毒液属于应用性实验。②按化学实验工具可分为化学实验仪器装置;药品的改进或替代;化学实验方法的改进。③按对化学实验物质的不同要求可分为物质的组成、结构和性质的实验设计;物质的制备实验设计;物质的分离、提纯和鉴别的实验设计。 　　进行化学实验创新活动,首先应该明白实验是属于哪一种类型的实验活