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化学试题情景创设问题透视及应对策略 　　摘要：试题的情景化是新课改以来化学试题命制的一个显著趋势，但在情景创设中存在着诸多问题，如无效情景、虚假情景、信息不清等，笔者以案例形式对这些问题进行剖析，并提出一些应对策略。 　　关键词：情景创设；问题透视；应对策略 　　文章编号：1008-0546（201１）０７-00８３-0２中图分类号：G６３３．８文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０７．０３９ 　　 　　一、问题提出 　　初中化学课程标准指出“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。因此化学试题一定要凸显情景性，以真实的问题情景为载体，考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析与解决问题的能力。新课改以来，化学试题的命制都比较重视试题情景的创设，但在情景的真实性、有效性以及情景材料的编写技巧等方面都存在着不少问题。 　　二、问题透视 　　1.缺乏情景 　　【案例1】（某校单元考试选择题）为了增大气体在水中的溶解度，可采用的方法是（） 　　A．加压升温 B．降压降温 　　C．升温降压 D．加压降温 　　该题没有创设必要的问题情景，直截了当地考查“影响气体溶解度的两因素”，给人一种“生硬、冰冷”的感觉，也不符合新课程的理念。实际上，该题可以以生活中的汽水为素材创设情景，拉近试题与考生的距离，给考生以亲切感，体味学习化学的价值。 　　2.无效情景 　　【案例2】（某市中考化学选择题）“好一朵美丽的茉莉花……”这首歌唱出了茉莉花的美丽、芳香。在茉莉花的附近就能闻到花香，说明了（） 　　A．分子可以再分 　　B．分子间有一定间隔 　　C．分子在不断运动 　　D．分子的体积和质量都很小 　　本题所提供的歌词与所考查的分子运动之间并不存在内在的、必然的、实质性的联系，因此这个所谓的情景是无效的，属于亢余的信息。这样的情景设置不仅起不到情景创设所应达到的目的，相反的却为考生设置人为的障碍，增大考生阅读量。 　　3.信息不清 　　【案例3】（某市中考化学简答题）仔细观察下列三幅图片，选出其中的两幅，从环境保护的角度提出一条合理化建议： 　　①________________________________________； 　　②________________________________________。 　　命题者选择三幅环保宣传画作情景题材，使试题形式活泼。但由于忽略必要的文字标注，可能致使考生无法准确读取图示信息而不能正确作答。 　　4.虚假情景 　　【案例4】(某市中考化学选择题)19 世纪末，汤姆生发现了电子，从此科学家们提出了多种关于原子内部结构的模型．你认为原子内部结构与下列哪个的结构最接近（） 　　 A ．西瓜 B．熟鸡蛋 　　C．面包 D．太阳系 　　参考答案：D 　　纵观一些化学试卷，“非真实性化学问题”很多见。非真实性化学问题，是指那些人为编造的不符合化学学科特点和真实情况的问题。案例4就是一个比较典型的例子。我们知道，太阳系的行星围绕太阳在固定的轨道上运动，而电子在核外的运动没有固定的轨道，只会在一定区域内经常出现。两者无法类比，显然这是个非真实性化学问题，它会误导学生对原子结构的认识，增加教学难度，无法起到试题反馈矫正的功能。 　　三、应对策略 　　1.注意情景素材的积累 　　近年来，化学命题的情景化趋势日益明显。一方面我们可对传统试题予以情景化包装；另一方面我们也可利用新的情景材料编制新试题。但化学试题也不可盲目情景化，新课程的评价体系并不排斥抽象性“纯粹化学”试题，强调重视基础的同时将这两类试题进行最佳整合。 　　编制情景性试题关键在于素材的积累。情景素材主要有三类：一是生活、生产事实；二是学习、研究过程中的素材；三是社会发展的新成果或新问题。情景素材的来源十分广泛，获得它们比较有效和常用的途径有： 　　（１）电视、报纸和广播 　　到目前为止电视、报纸和广播仍是人们获取新闻的主渠道。教师特别要捕捉那些与化学有关的新闻事件，另外对重大的事件要及时地记录、整理。如世界环境日主题、中国和世界十大科技进展、诺贝尔化学（或生理医学）奖、国家发布的各种环境质量标准等。 　　（２）计算机网络 　　计算机网络技术的应用，为我们提供了极为丰富的电子化资源，包括互联网、数字化图书馆、网上报刊和数据库等。它的突出优点：一是几乎所有情景题材都有可能找到，且相关内容比较多，便于比较；第二是查询以前的内容比较方便。如历年诺贝尔化学奖的情况等，传统媒体查阅起来困难，而利用互联网的搜索引擎则十分便捷。