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初级英语趣味授课方案的研究与开发 　　摘要现在中国的小学阶段普遍都已开设了英语课程,适应了时代的发展,也满足了小学生对外语学习的需要。中国传统的课堂都是以教师为主体,教师主宰课堂,学生被动听课,因此学生的学习兴趣较低。针对小学生做任何事情都以趣味为出发这一特点,提出在英语教学中应该实施“趣味授课”这一方法来激发小学生的学习兴趣。小学生对英语产生了兴趣,就会主动参与到英语学习中,提高英语水平,更好的适应社会发展的需要。 　　关键词初级英语趣味授课学习兴趣 　　中图分类号:G633.4文献标识码:A 　　 　　随着我国与其他国家交往的日益增加,学习并掌握一门外语已成为对21世纪公民的基本要求。因此,在小学阶段开展英语课程是顺应了时代的发展和需要,也是很必要的。由于我国的英语教育在小学阶段的开设刚刚起步,不可避免的存在一些问题。例如,在小学英语课堂中过于重视知识的讲解,而忽略了在教学过程中对学生学习兴趣的培养,在课堂上只是不停地给学生灌输知识,这是通常所说的教师“一言堂”。忽略了以“教师为主导,学生为主体,主导与主体相统一”的原则,学生始终处于被动、消极的地位。我们必须意识到英语学习中兴趣的培养是多么的重要。所以我们要改变传统的授课方式,改变呆板的课堂气氛,营造积极的、主动的学习氛围,友好的师生关系,以开展趣味授课的方法,激发小学生的学习兴趣,让其主动积极的参与,充分发挥主观能动性。 　　 　　1 课前准备 　　 　　在上课前,教师应该认真备课。备课包括三个方面,也就是平常的“三备”。 　　 　　1.1 备教材。教师在上课前要对教材了然于胸,也就是要做到胸中有书。备教材不只包括看教材,熟悉教材,而是包括钻研教学指导文件、教科书和有关参考资料等。 　　 　　1.2 备学生。熟悉了解学生,做到“目中有人”,是教学工作有的放矢。备学生的基本要求是:全、准、深。 　　 　　1.3 备教法。在了解学生,吃透教材的基础上,教师要对如何进行教学加以规划、设计,即对教法进行准备。 　　 　　2 课中实施 　　 　　上课是教师全面地实施教学计划,组织学生积极地学习,使学生有效地获得发展的教学活动。它是教师指导和影响学生的最主要的行为,是教学工作的中心环节,所以教师要充分利用课堂来提高小学生的学习兴趣。 　　 　　2.1 巧设游戏,提高学习兴趣 　　爱玩是孩子的天性,单纯的学习知识会使学生感到疲劳。因此可以将游戏巧设在教学的各个环节,让学生们感到学习是有兴趣的,他们的情绪从一个高潮走向另一个高潮。学生的注意力高度集中,情绪始终处在亢奋之中,他们对新知识极感兴趣。 　　2.1.1 单词接龙:即由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如: girl-left-teacher-reason-name-example- 　　2.1.2 绕口令:对学生的发音训练有很大的帮助,可使其舌位变换灵活,发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令,并经常性地让他们做些这方面的训练。 　　如:Betty better butter Brads bread. 　　Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup. 　　2.1.3 单词复习:教师准备好单词卡片,卡片上写上单词,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中,让学生迅速熟悉所学的生词,也可用于新课开始前复习上一课所学单词。 　　 　　2.2 将英语歌曲带进课堂 　　小学生都很喜欢唱歌,爱唱歌是儿童的天性。将歌曲带进课堂,以英语歌曲来丰富课堂不失为一个提高学生学习兴趣的好方法。德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。”以歌促学,寓教于乐,定能收到良好的效果。 　　教师可以在在课堂上播放轻松、欢快的音乐,使学生们沉浸在愉悦的学习氛围中,欢快的音乐节奏促进了小学生对学习内容的记忆。 　　 　　2.3 营造英语学习的氛围 　　英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。教师要努力在班内形成浓厚的英语氛围,让学生遨游在英语的海洋中,让学生随时都能听到英语,见到英语,用到英语。 　　2.3.1 教师在课堂上应尽量用英语授课,这有利于英语气氛的形成,增强学习英语的兴趣。 　　2.3.2 在每节课的前几分钟开展“ Speaking English ”的活动,轮流让学生上台“将英语”,介绍自己,介绍自己的家庭,朋友等。 　　2.3.3 在班级的