加强顶岗实习管理对提高学生就业竞争力意义.docVIP

加强顶岗实习管理对提高学生就业竞争力意义 　　教高[2006]16号文件中明确指出:“加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式改革和专业教育体制改革的重要内容,是学校与用人单位零距离对接的重要保证,是加强学生职业素质的重要环节。 　　一、顶岗实习的意义 　　1.顶岗实习有利于提高学生就业竞争能力 　　顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分。学生通过顶岗实习,第一有助于认识社会、了解企业,认清就业形势、调整就业心态、转变就业观念,使就业更有针对性;第二有助于增强职业意识和岗位责任感,尽快实现从“学生”到“员工”的角色转换,缩短就业链条,节约就业成本,提高就业竞争能力和创业能力,真正实现“零距离”上岗;第三在顶岗实习期间,以工助学,用劳动所得支付学费,还能减轻学生及其家庭的经济负担,帮助学生完成学业。 　　2.顶岗实习有利于企业节约进人成本,提高经济效益 　　企业可对顶岗实习学生进行考察试用,找到真正符合岗位需求的人才。这在一定程度上缩短了企业新进人员的培养期、考察期,降低了企业的进人成本和教育培训成本,缓解企业一定时期技能型人才紧缺的状况,提高了企业的经济效益。 　　3.顶岗实习有利于深化高职人才培养模式的改革 　　通过顶岗实习,可密切学校与社会、学校与企业的联系,使学校的专业设置、培养目标更有针对性,人才培养更贴近市场需求。同时,学生到企业参加顶岗实习还可缓解学校实践实习条件不足的问题。 　　二、顶岗实习管理的问题与原因分析 　　1.实习稳定性较差、管理难度较大 　　笔者通过对湖南交通职院近三年顶岗实习情况调查统计:第一个月流失率最高,第二个月次之,从第三个月开始逐渐趋于稳定。顶岗实习单位的不稳定,一方面增加了管理难度,给企业带来了不同程度的损失;另一方面无法保证顶岗实习任务的完成,影响了顶岗实习质量和效果,使预期目标难以实现,也给学校的管理带来了极大的困难。 　　2.实习学生社会经验不足、承受能力较差 　　顶岗实习学生尽管已由学生变成了企业员工,但由于自身社会经验不足、承受能力较差,更有一部分学生听不进意见与批评,不积极想办法解决矛盾,更不能主动承认和改正错误,往往采取逃避态度。这在一定程度上给学生带来了择业和就业的心理压力。 　　3.实习学生就业心态不端正、就业观念不正确 　　近几年来,尽管学院顶岗实习率始终保持在96%以上,但实习学生就业心态不端正、就业观念不正确的现象仍然普遍存在。调查数据显示: 60%的学生首选大、中城市及经济发达沿海地区,43%的学生要求专业对口,87.5%的学生首选政府机关、科研院所、事业单位、国有企业和外资企业,43.7%的学生就业时优先考虑薪酬待遇,17.5%的学生薪酬期望值在5000元以上,只有7%的学生对自己的职业生涯进行了认真的规划。由此看来,学生无职业规划、无创业准备,对就业市场不了解,自我认识不够,在选择职业时存在着很大的局限性、盲目性、随机性和从众性,这是目前高职学生中普遍存在的问题。 　　三、加强顶岗实习管理,提高就业竞争能力的对策 　　1.进一步增加订单数量、落实顶岗实习岗位 　　选择合适的顶岗实习岗位影响实习教学质量和工学结合人才培养模式的最终效果。因此学校要高度重视校外顶岗实习基地的建设,有计划地加强与学校专业相关的,有一定规模,生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系。将其作为重点合作对象,了解其技术及培训需求,通过有计划地派出专业骨干教师主动参与技术开发研究或“送教上门”,为其开展各类员工培训,增加企业对学校的深入了解,拓宽实习岗位渠道。 　　2.进一步深化教育教学改革、不断提高育人质量 　　在“厚德树人、技能立业、特色兴校”的办学理念下,高职院校形成了“校企合作、订单培养”的人才培养模式特色。在进一步深化教学改革的过程中,不断推进课程模块化、实训生产化、教师队伍双师化,全面实现专业设置与企业需求对接、培养目标与用人标准对接、理实一体课程改革的教学项目与企业工作任务对接、技能训练与岗位要求对接。使学生具备“顶岗”劳动的职业技能,达到“好品德、好技能、好使用、好形象”的目标要求,使人才培养质量不断提高、适应企业要求。 　　3.加强顶岗实习的管理与监督 　　一是做好实习前的思想教育,特别是宣传动员。二是实习点建立党支部、小组和团总支,开展思想政治教育工作。每个实习点,配制党团干部,召开生活会和党团学习会,充分发挥骨干作用,给实习学生打强心针。三是加强职业道德教育和诚信教育。围绕爱岗敬业、团队协作精神和吃苦耐劳精神,邀请工人师傅们参加座谈会,提升实习学生职业素养。四是加强学生安全教育和法纪教育。以生产安全、人身安全和法纪作