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初中语文教学中语感培养策略初探 　　摘要：语感是人脑对语言材料的一种最直接的反映。对于缺乏敏锐的语言感受力的初中生来说，语感的培养尤为重要。在初中语文的教学实践中，可以从三个方面着手提高学生的语感素质：积淀，提高感受办；阅读，增强感知力；实践，强化语感能力。 　　关键词：语感　语文教学 　　中图分类号：G633.3　文献标识码：A　文章编号：1672-1578(2011)02-0066-02 　　 　　什么叫语感?这引起了很多学者的关注和探讨。有人说，语感“是对语言文字的敏锐感觉，属直觉思维。是一种心理现象。”郭沫若先生曾把语感定义为“对于言语的敏感”。在《语文课程标准》的第64页上谈到“语感，即语言直觉。”查阅《现代汉语词典》，对“语感”解释如下：“言语交流中对词语表达的理解，使用习惯等的反映。”这些对语感的概念，虽然没有一个统一的认识，但是它们都包含了三方面的内容：(1)语感对象是语言材料；(2)感知目的是对语言材料的理解、使用；(3)这种感知偏重于材料在头脑中的直观、直接的反映。所以，我们可以把“语感”定义为：是语言材料的理解和使用在人的大脑中最直接的反映。这种反映，不但包括对字词句意思的理解，还应包括对语言材料所蕴含的情感、作者的审美价值观的感知，也包含对语法知识的积累。 　　新时代的语文教学以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此语感培养在语文教学中尤为重