初中语文群文阅读课堂教学意义分析.docVIP

初中语文群文阅读的课堂教学意义分析 　　群文阅读是最近几年在中国兴起的一种新型阅读教学形式，突破了一课一文的教学方法，根据一个或多个议题来挑选一些课文，一本带多本，而后进行单元整合实现阅读的整体性和效率，课堂教学中的教师主动的教转变为学生主动地读，具有新颖性和趣味性的特点。在初中语文教学中改变课堂教学方式，从而实现教师和学生的整体构建，开拓学生的视野丰富学生的阅读方式，达到师生的共识，学生不再处于课堂边远地带，而是重新进入主流视野，成为课堂教学的主体，是真正多文本的实践活动。 　　一、初中语文群文阅读的课堂教学现阶段分析 　　（一）初中生的阅读只是停留在课本上面，阅读面狭隘。 　　“新课标”要求初中生课外阅读总量达到260万字以上，并且大多数学校假期布置书目并要求学生写读后感，研究发现只有少数学生能够坚持每晚在作业完成后进行阅读，由此可见无论是时间还是阅读的思考都严重不足，远低于新课程标准的要求和其他国家初中生阅读水平。一部分学生能够坚持每周读书那也只是阅读一些通俗读物、漫画、武侠小说等较为浅显的读物，没有涉及到中外名著，对阅读能力的提高没有丝毫好处。 　　北京语文特级教师吴昌顺指出现代学生课业负担过重，一些没有一点活动力的课程非但没有减反而越来越多。现在中学生阅读时间集中在课堂环节，可自己选择范围狭小，教室布置的课后作业和课外任务也多是围绕课本来设计，这就造成了阅读的