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初中语文阅读教学中有效运用预习学案的策略探究 　　（浙江省杭州市萧山区金山初级中学） 　　摘 要：依据文本特点以及学生客观学情设计出的预习学案，是学生自主预习课文的辅助工具。借助小组合作、穿插调整、范例指引、借鉴模仿等具体策略，让教师在实际阅读教学中有效运用预习学案，从而提高课堂教学成效，也让“以学定教”的理念在教学中贯彻落实。 　　关键词：初中语文；阅读教学；预习学案；以学定教 　　随着“以学定教”“学为中心”理念的不断深入人心，学案教学模式受到了教育研究者和一线教师的广泛关注。本文所指的“预习学案”是指依据文本特点以及学生客观学情设计出的用以引导学生主动参与、自主预习、合作探究的具体课前预习方案。 　　预习学案立足于教师的“教”与学生的“学”的互为统一，关注学生课前预习环节中的学习获得，有助于促进教与学方式的优化。在阅读教学中有效运用预习学案，能为“以学定教”的开展提供关键的现实依据，也为教师合理把握课堂教学内容提供重要保障，有效提升课堂教学的成效。本文对预习学案的有效落实提出了以下几个策略。 　　一、借助小组合作，落实基础夯实 　　在预习学案中，教师要求学生自主选择抄写易错难掌握的生字新词及词语解释。在课堂上，教师组织学生小组合作，由组内六名成员轮流朗读和呈现自己摘抄的字词，其他学生认真聆听并检查，一旦有错误，在小组内集体纠正并记忆。在此过程中，朗读的学生会格