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初中语文课堂上的积累教学实践探究 　　摘 要：在课堂语文教学中，教师应该在有限的时间内丰富学生的积累，教给学生积累的方法，督促和巩固学生课外积累的成果，使学生举一反三。在实践中可以从以下几个方面做起：第一，抓好课前3分钟，激发积累兴趣，培养积累习惯。第二，充分利用课堂教学，品评经典作品，教授积累方法。总之，应充分发挥课堂的辐射、导向、延伸功能，使课堂为积累服务。 　　关键词：语文素养 积累 实践 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0184-01 　　在多年的语文教学实践中，笔者越来越深刻地认识到积累对于语文素养提高的重要意义，然而，一提到积累，很多人会认为是课外的事情，其实，语文课堂教学对于积累的兴趣和习惯的培养，对于积累的方法的指导，直接影响和决定了学生的积累效果，应引起语文教师高度的重视。以下是笔者近年来在语文课堂上指导学生积累的一些实践。 　　1 抓好课前3分钟，激发积累兴趣，培养积累习惯 　　课前3分钟活动是学生自主积累的一块阵地，积累的内容可以有字词、语言运用、作文素材背诵积累、每日一诗积累等。这个时段积累的具体内容可以由教师提供积累的原则，放手让学生去搜集，也可以师生一起配合当前阶段学生的学习，研究积累的具体内容。 　　（1）推荐读练笔。利用课前3分钟时间，让学生读推荐的在课下评选出的好的练笔。这