2018-2019版高中生物 第2章 生物个体的内环境与稳态章末复习章末整合课件 北师大版必修3.pptVIP

解析　该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，根据实验设计的单一变量原则，对照组除不提供甲状腺激素外，其余实验条件均相同，由此可确定对照组为：切除甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂。 方法十三　巧辨神经调节和体液调节的方式 典例13　若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系，则下列说法正确的是 A.细胞a分泌的激素作用于细胞b，使其激素分泌 增加 B.人体内对寒冷刺激做出的反应与乙图有关，与 甲图无关 C.细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞d D.信号从细胞c传递到细胞d的速度比从细胞a传递到细胞b的速度快 答案 解析 √ 解析　甲图表示的是激素调节，乙图表示的是神经调节。 1.神经调节：题干中文字或图形中出现神经或反射弧，或能够找出反射弧的部分结构，如效应器、感受器等，可判断该生理过程属于神经调节。 2.体液调节：题干中文字或图形中出现激素或其他调节因子，或物质进入体液进行调节，可判断该生理过程属于体液调节。 3.某个生理过程既有神经参与，又有激素或其他因子参与，则该过程属于神经—体液调节。 方法链接 13.如图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能正确描述其调节过程的是 A.水盐平衡调节的过程可通过A→B→C →D→E来实现，属于神经调节 B.血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节 C.当人的手被针扎时，其调节过程可通过A→B→E来实现，属于神经调节 D.若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节 迁移训练 √ 答案 解析 解析　水盐平衡调节过程中A→B→E过程为神经调节，而B→C→D→E过程为体液调节，故水盐平衡调节为神经—体液调节；在血糖平衡调节中胰岛B细胞接受刺激分泌胰岛素，降低血糖浓度，即为C→D→E过程，属于体液调节；人手被针扎时，产生缩手反射，应为神经调节；体温调节是一个神经—体液调节过程，有甲状腺的参与，也有下丘脑的参与。 解析　保幼激素具有保持幼虫性状，抑制成虫性状出现的功能，当这种激素减少时，昆虫会过早蜕皮。B和C这两种激素减少时，不会促进昆虫蜕皮。性外激素是在体外起作用的激素，与昆虫的发育无关。 方法十四　昆虫激素难点释义 典例14　某种物质可以抑制昆虫产生某种激素，用它喷洒在一些害虫身上，害虫会过早地蜕皮，发育成无生殖能力的成虫。这是因为使 A.昆虫体内缺少保幼激素 B.昆虫体内缺少蜕皮素 C.昆虫体内缺少脑激素 D.昆虫性外激素分泌减少 答案 解析 √ 昆虫激素：由昆虫内分泌器官的细胞分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质，其分类如下： (1)内激素的种类如下： 方法链接 名称 分泌部位 作用与特性 脑激素 脑神经分泌细胞 作用于咽侧体和前胸腺等，对昆虫的生长发育等生命活动起调节作用 蜕皮素 前胸腺 控制幼虫期的蜕皮(前胸腺至成虫期前退化消失) 保幼激素 咽侧体 使昆虫保持幼虫状态，抑制成虫性状的出现 (2)外激素(信息激素)的种类如下： 名称 作用 性外激素 引诱同种异性个体前来交尾，如雄蛾靠触角来识别雌蛾分泌的性外激素 结集外激素 营群体生活的昆虫进行个体间的信息联络 警戒外激素 营群体生活的昆虫受到天敌袭击时用来告警同类个体 踪迹外激素 营群体生活的昆虫离巢外出时再归巢 14.家蚕的最后一次蜕变为蛹，而不是继续发育成一只更大的幼虫，其原因是 A.保幼激素释放量没变，蜕皮素释放量增加 B.保幼激素释放量没变，蜕皮素释放量减少 C.蜕皮素释放量没变，保幼激素释放量减少 D.蜕皮素释放量没变，保幼激素释放量增加 迁移训练 √ 解析　根据保幼激素和蜕皮素的作用推知，家蚕的蜕变应该在不断释放蜕皮素的前提下进行，最后变成蛹即说明不再保持幼虫状态，原因是保幼激素产生量少。 答案 解析 解析　图中细胞①为巨噬细胞，细胞②为T细胞；细胞③为B细胞，在抗原刺激下转化为细胞④浆细胞；通过过程V产生的“某物质”是抗体；细胞⑤为记忆细胞，当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞。 方法七　巧辨兴奋在反射弧中的传导方向 典例7　如图是一个反射弧模式图，下列分析正确的是 答案 解析 ①S是感受器，M是效应器　②S是效应器，M是感受器 ③Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经　④Ⅰ是传出神经，Ⅲ是传入神经　⑤兴奋的传导方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M　⑥兴奋的传导方向是M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S　⑦兴奋的传导方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M或M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S　⑧一般情况下，M的细胞将消耗蛋白质分解后释放的能量　⑨兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触 A.②④⑥⑧ B.①③⑤⑨ C.①③⑧⑨ D.②⑤⑦⑨ √ 解析　图中Ⅰ