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发展取向心理健康问题研究与实践 　　【摘要】:本文分析了发展取向和问题取向两种大学生心理问题的异同点,认为发展取向心理问题具有普遍性,是心理健康疾病产生的根源,重点探讨了发展取向心理健康问题的教育方法,预防和减少大学生心理问题产生的方法及途径。 　　【关键词】:发展取向 心理健康 分析 对策 　　 　　根据教育部《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》,结合高校学生心理健康教育的需求,笔者认为,发展取向心理问题具有普遍性,是心理健康疾病产生的根源。应该以“发展咨询”为主要咨询方向,以“问题咨询”为补救性咨询。即以积极心理学为理论基础,强调正面引导,发展积极的心理因素,抑制消极心理因素,帮助学生在生理成熟的过程中完成心理成熟。 　　 　　一、 发展取向心理健康教育的涵义 　　 　　发展取向心理健康教育内涵:提高学生心理健康水平和心理素质的培养教育,即着眼于正面的、积极的、长远的、面向全体学生,提高心理健康水平,加强个性心理品质发展的培养教育活动。面向促进所有人心理素质和人格成长和完善的教育。简言之,是大学生素质教育的重要组成部分。问题取向心理健康教育:与发展取向的心理健康教育相对。纠正学生心理偏差和障碍的教育辅导活动,是针对少数心理有问题学生的活动。 　　发展取向心理健康教育内容:开展面向整体学生,培养完善人格的咨询和辅导;开展生活、人际关系、挫折和开发潜能,获取事业成功方面的咨询和辅导;开展学习咨询和辅导;开展就业指导和咨询;开展创新意识和创造学方面的教育。发展取向心理健康教育的核心是理想、信念、价值观、思维方式的教育。问题取向的心理健康教育是:围绕心理障碍和心理问题为内容开展活动。常言说:有病治病,无病防病,预防为主。校园心理危机极端表现虽然时有发生,但毕竟是少数个性案件,究其原因,每每都有一个漫长的心理发展过程,所以,在治病的同时,必须重视防病,以预防为主,堵住源头,即以“发展咨询”为主要咨询方向,以“问题咨询”做为补救性咨询。 　　 　　二、 发展取向的心理健康教育的重要性 　　 　　心理健康是良好身体素质的基础条件。现代医学认为,在许多疾病发生、发展和演变过程中,心理因素 　　都扮演了重要的角色,如心身疾病。即由心理因素引起,与情绪有关而主要呈现为身心症状的躯体疾病。如心脑血管疾病、糖尿病、支气管哮喘、消化性溃疡、神经性厌食、斑秃等。目前我国各种心理疾病患病率达22.2‰左右,其比例已接近美国水平(25‰)。究其原因,主要是人们的心理素质与社会的迅速发展不相适应。美国社会学家英格尔斯指出,人的现代化应品质和特征中最重要的就是对社会发展的心理适应程度。只有具备了良好的心理素质,能对社会发展变化持积极的态度,视社会发展变化为正常的机会,主动调节和整合心理冲突,才能在社会发展进程中保持一种良好的、有效的生存状态。大学生认识自身特点,掌握增进身心健康的方法,对于全面发展有着现实意义。 　　心理素质是人的素质全面发展中的核心因素。心理素质是完成学习任务的必要条件,是人的心理过程和个性心理所体现的心理品质的总和,也是人的智力因素与非智力因素的总和。可以把心理素质分为智力和非智力两类。智力类包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力等一般能力,也包括特殊能力,如表达能力、社交能力、组织能力等;非智力类包括需要、动机、兴趣、情绪、情感、意志、态度、理想、信念等。心理素质是伴随着人的成长和发展,由低级向高级进化过程的基本条件,是其他素质形成与发展的内因,是完善健全人格的基础,是人们成长成才的基础和保证。 　　心理素质是职业生涯中生活、立业发展的内驱源泉。社会需要高素质的人才,而心理素质是人综合素质基本的、重要的方面。高质量、高负荷的各行各业都要求良好的心理素质和健康心理。 　　心理健康教育活动的社会意义。大学阶段,学生的生理、心理逐步走向成熟,其依赖性逐渐减弱而自我意识日益增强,心理健康问题日渐突出。目前中国社会各界已经意识到学校心理健康教育的重要性和紧迫性,中共中央、国务院“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”(16号文件)中指出:“要重视心理健康教育,根据大学生身心发展和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难,经受考验,承受挫折的能力。……引导大学生健康成长。”根据大学生的心理、生理特点,有针对性的讲授心理健康知识,开展辅导与咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题,提高健康水平,促进德智体美全面发展,是社会发展的需求。 　　 　　三、 发展取向的心理健康教育的模式及方法 　　 　　当代大学生心理健康的现状。课题组查阅了部分高校大学生心理健康状况