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发挥思想政治教育在技校学生就业指导中作用 　　【摘要】随着我国职业教育改革的进一步深入,技校学生就业指导必将被纳入学校的整个教育体系之中。技校应充分利用思想政治教育的独特性,弥补当前学生就业指导中出现的思想政治教育的片面性、单一性和滞后性弊端,有效发挥思想政治教育在技校学生就业指导中的辅助功能,合力促进学生就业率的提升。 　　【关键词】技校学生;就业指导;思想政治教育 　　 　　当前,学生就业已成为社会普遍关注的热点问题。为此,各级各类学校都加强了毕业生的就业指导工作。但就目前各技工学校的就业指导工作而言,多数学校都比较强调就业指导的服务功能,侧重于政策宣传、信息服务与技巧培训,重视就业指导的实用性,却忽视了就业指导中的思想政治教育的作用。[1]笔者认为,在技校学生就业指导实践中,必须重视和强化思想政治教育的作用。这不仅有利于技校学生及时、顺利、充分地就业,而且有利于技校人才培养目标的实现。 　　 　　1.技校学生就业指导中思想政治教育的作用 　　 　　1.1 有助于学生了解就业的形势和政策 　　通过思想政治教育,可以帮助学生了解就业形势和政策,认清国家现行的就业方针、政策,从而促使学生调整自己的就业期望,自觉接受政策的约束,在政策的范围内就业。同时通过引导学生认识和对待就业制度改革中出现的新情况、新问题,及时解答他们对就业形式认识中的困惑和疑问,还可以帮助学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析形势,正确认识就业形式中的全局和局部、眼前利益和长远利益的关系,在正确的认识和观念指导下进行正确的就业选择。 　　1.2 有助于学生形成科学的择业观和就业观 　　目前,受社会环境和就业形势等因素的影响,学生的思想较为复杂,呈多元化趋势。某些消极思想渗入其价值世界,并在就业观念中表现出来。如学生就业时或急功近利,或见异思迁;有远大理想但不能正确面对现实;注重实现人生价值但缺乏艰苦创业的心理准备;渴望公平竞争但期待自己特殊化;希望能独当一面又渴望别人帮助等。[2]通过在学生就业指导中开展思想政治教育,可以使广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进而形成科学的择业观和就业观。 　　1.3 有助于学生养成良好的职业道德习惯 　　受西方各种社会思潮及社会上不良风气的影响,有些学生产生了功利主义、个人主义等不良倾向。主要表现为对职业的选择具有强烈的功利性目的,对个人的发展考虑过多,不能正确处理个人与集体、个人与社会、奉献与索取的关系,和签约单位恶意违约或频繁跳槽,对职业的不尊重现象频频发生。这些问题的存在是当代学生缺乏职业道德缺乏诚信意识的体现,对学生今后的职业发展非常不利。面对当前就业取向的多元化及职业的不稳定性,通过在学生就业指导中开展思想政治教育,有利于学生养成良好的职业道德习惯。 　　 　　2.技校就业指导中思想政治教育存在的问题 　　 　　2.1 就业指导中思想政治教育与实践脱节 　　目前,技校就业指导的教学模式大多存在着这样的问题:在教学内容上,偏向于技巧,主要是就业形势、就业技巧教育,很少触及心理素质、职业道德等方面内容;在教学形式上,主要以课堂讲授、咨询、讲座为主,往往采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方式,与实际相脱离,缺乏个性化的指导,抑制了学生参与的积极性。学生应在社会实践和实习中,通过具体可行的目标管理,发现自身兴趣,了解自身劣势,成就适合自己的职业人生。而事实上,技校思想政治教育很少与学生的就业实践活动紧密结合。 　　2.2 就业指导中思想政治教育针对性不强 　　近年来,各技工学校开设了就业指导课。然而,由于没有统一的教材,各个学校使用的教材五花八门,再加上就业指导课大都在学生毕业的最后一年开设,课时少,有的以讲座的形式出现,教育不过“蜻蜓点水”,忽视了学生的差异性,很少考虑到学生在综合素质、心理特点、就业期望、职业规划设计、专业等方面的不同。因此,这种教育往往忽视了学生的需要,不能真正贴近学生的生活实际,缺乏针对性。 　　2.3 就业指导中思想政治教育方法单一、陈旧 　　思想政治教育方法是思想政治教育主题完成一定思想政治教育任务,在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式和手段的总和。[3]正确的方法是需要“与时俱进”的。目前,技校学生招生人数不断增多,生源质量也参差不齐,影响学生就业的思想渠道和方式日益信息化、科技化。但在实际当中,广大技校就业指导中的思想政治教育不能因时而变,方法还依然陈旧、依然单一。 　　 　　3.在技校就业指导中发挥思想政治教育作用的途径 　　 　　3.1 不断丰富和完善学生就业指导中思想政治教育的内容 　　丰富和完善学生就业指导中思想政治教育的内容,应重点加强就业指导中的择业观、就业观、创业观教育,心理健康教育以及职业道德