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历史课堂教学中加强政治思想教育探讨 　　摘 要：随着教育改革的不断深入和当前国内外形势的发展，加强对学生的政治思想教育已作为一项重要的任各，被摆到了极其重要的地位。而在众多的学科中，历史学科以其得天独厚的优越性使学生在学习过程中更易于和乐于接受政治思想教育。而本文主要是结合多年来的教学心得以及具体的教学案例从挖掘素材、传授方法、联系实际等三方面论述了如何在历史课堂教学中提升政治思想教育的质量和效果，以期起到抛砖引玉的作用。 　　关键词：历史课堂；政治思想教育 　　 　　随着教育改革不断深入和当前国内外形势的发展，加强对学生的政治思想教育已作为一项重要的任务，被摆到了极其重要的地位。正如前国家教委主任李铁映同志在一次讲话中所指出的：历史和国情教育作为一项基础教育，要从娃娃做起，并且贯穿小学、中学、大学的全过程。在学校里对学生进行政治思想教育，可以通过多种途径、多门学科来进行，而历史这门学科比之其他学科具有一种得天独厚的优越性，因为它不仅内容丰富生动，故事性强，能吸引学生兴趣，能使学生在学习过程中易于和乐于接受政治思想教育，而且更重要的是历史本身具有知识性和思想性相一致、相统一的特点，富有感染力和说服力。可见，加强对学生进行政治思想教学是历史教师不可缺少的重要工作。 　　在此，我结合多年来的教学实践，浅略地谈谈自己在这方面的一些做法和体会。 　　 　　一、精心挖掘、组织和设计好政治思想教育素材，这是必要的前提 　　 　　“历史是社会的富贵财富”，因此，我们应该重视历史学科特有的育人功能，充分发掘教材中的可教育因素，让学生认识教材中所蕴含的传统美德内容，寓传统美德教育于历史教学之中，晓之以理，动之以情，导之以行。只要历史老师能联系实际，针对学生的心理特点，对一些历史知识进行深入的挖掘整理，有目的、有意识地进行组织设计，就会找到一系列内容丰富的宜作德育渗透的良好素材，运用之时，就能得心应手，取得良好的教育效果。 　　例如：世界近代史中“工业革命”后果的第一方面“它是科技领域里的一次重大变革，导致了社会生产力的迅速提高”。从表面上看它是一个历史知识问题，但如果进一步深究，就不难发现，这历史知识里面包含着政治思想教育元素。我们可从英国工业革命后棉花、煤、铁产量比工业革命前大幅度增长中得出结论：科学技术就是生产力，是推动社会经济和社会发展的最根本的动力。并由此联系到我国当前所进行的现代化经济建设：必须提高国民的整体文化素质，提高科学技术水平，才能振兴民族经济，成为现代化强国。通过如此的潜移默化，一种刻苦学习，努力掌握好科学文化知识，将来为祖国经济建设作贡献的向上之心，就会在学生心中油然而生。 　　如此事例不胜枚举，只要在这方面多下点工夫，挖掘组织有政治思想教育价值的素材是不难的。 　　 　　二、运用适当方法进行传授，这是加强政治思想教育的必要手段 　　 　　至于传授方法，没有固定的模式，应该根据历史知识的特点，具体而论，在此举两例分别说明。 　　1.史论结合法：就是运用历史知识阐述论点，做到摆事实，讲道理，有理、有据，比之空洞说教更有感染力和说服力。 　　如：东欧剧变后，我们为什么还要坚持党的领导，坚持社会主义制度这一问题。要说服学生，必须从中国近代史的情况来摆史实：在半殖民地半封建的中国，中国社会各阶级、各阶层、各党派，为了挽救民族危亡，前赴后继，不屈不挠地进行不懈的努力和斗争：有农民阶级领导的太平天国运动和义和团运动；有资产阶级维新派领导的维新变法运动；有封建地主开明分子发起的洋务运动；还有资产阶级革命派领导的民主革命，但最后都没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。说明农民阶级、资产阶级都不能领导中国人民取得革命的胜利。五四运动后，无产阶级及其政党领导人民走社会主义道路，经过艰苦卓绝的斗争，建立了独立自主的新中国；建国后，又领导人民经历多次严峻考验，到如今社会主义建设取得巨大成就，开始走上现代化道路。可见，中国共产党是久经考验的先进政党，中国所走的社会主义道路是正确的，是唯一的历史选择，是中国的希望所在，这样就避免了空洞说教，强行灌输，以理服人效果才会好。 　　2.史实对比法：通过对比，起到互相衬托，加深印象的作用。 　　如：“为什么说郑和下西洋是世界航海史上的壮举？”这一命题，我们可从如下几个方面对比新航路开辟的状况。 　　目的：郑和下西洋是为了扩大同海外各国的贸易往来，而新航路开辟是为了对外扩张，掠夺财富。 　　时间：郑和下西洋为1405~1433年，新航路开辟从1488~1524年，郑和下西洋大约早了半个世纪。 　　规模：郑和下西洋最多时大船就有60多艘，人数2.7万，而新航路开辟时仅几条船，最多人数仅100人左右。 　　结果：郑和下西洋促进了明朝同海外各国经济、文化交流和友好往来，