受追捧县一中模式.docVIP

受追捧县一中模式 　　对于刚上高一的小张来说，这个寒假“泡汤”了，而且今后两年半内的所有假期都有可能放不成。小张家在北京，去年中考的成绩不理想，父母把他送到了离北京比较近的一所县级重点中学。 　　北京市政协委员、原北京一中校长王晋堂老师介绍，这些县级重点中学的高考升学率一直不错，很多家长希望孩子能考上这样的学校，也有一些北京的家长想方设法把孩子送进这样的中学。“但近两年这种现象越来越严重了”，王晋堂告诉记者，随着就业压力的加大，学生和家长对考上好大学的渴望越来越强烈，再加上一些城市学校由于搞素质教育而影响了升学率，这些在城市边缘，仍然以应试教育为主的县级重点中学“热度”一下子升高了许多。 　　由于学生家长的不断“追捧”，这些县级重点中学更是在应试教育上做足了文章，甚至有些地方出现了“县一中模式”，省里的、市里的、县里的、乡里的学校纷纷研究、效仿，“县一中”逐渐成了“应试教育”、“高考能校”的代名词。 　　“这种现象在全国很多地方，尤其在大城市周边出现了。”江苏省一位重点中学校长告诉记者。 　　 　　近乎残酷的封闭训练“我们惟一的优势就是时间” 　　 　　“只要不是学习差得离谱的学生，经过我们这种训练都能考上大学。”离北京不远的河北省一所“县一中”的校长自豪地说。 　　这些“县一中”确实摸索出了一套行之有效的应试训练方法。 　　首先，也是最重要的一条就是封闭式管理。 　　记者在河北省一所“县一中”看到，学校的大门平时都是关得死死的，任何人出入都要进行严格的登记，学校高高的围墙上拉着电网，学生宿舍楼的窗外有不锈钢的护栏。 　　记者是在上课时间来到学校的，校园里静极了，让人很难相信这是一个有着几千名学生的学校。在这里，学生是不允许随便外出的。 　　封闭式管理是这种学校应试训练的基础，“只有这样，学生才能不受任何干扰地接受训练”，该校校长对自己的经验如数家珍。 　　除此之外就是最大限度地占用学生的时间。 　　记者了解到，这些学校有的是3个星期放一次假，有的是一个月放一次假，有的是不定时放假，每次放假时间多为一天半到两天半，每年最重要的假期就是春节，学生们可以休息一个星期左右。 　　平时除了吃饭和睡觉的时间，学生基本都在上课，一天的课程通常从早上7时到晚上11时左右。 　　一位校长说：“跟大城市的学校相比，我们惟一的优势就是时间。” 　　一名学生抱怨：“我们一天的时间很有限，现在学校把我们大部分时间都给占了，我们根本没有时间和精力想别的事。我们的身份很单纯――就是学习的学生。” 　　在这里，学习成了同学们生活的全部。 　　让学生不停地处在竞争中保持旺盛的斗志 　　 　　除了在时间和空间上占有学生以外，“县一中”还有一套激励学生不断挖掘自己潜力的 　　办法。让学生“不停地处在竞争中”就是行之有效的一条。 　　记者在一所“县一中”了解到，学校把学生分在了几个学区，学生的所有活动都要进行量化，学区之间按照学生的量化成绩进行竞赛。 　　除了学区之间的竞争外，学生体会最深的是考试之后的排名。 　　李飞（化名）告诉记者，期中考试她考得不太理想，在全年级排第1004名，按照学校规定，前1000名都能得到相应的奖励，她希望期末考试能考进前1000名，并能再提前一个班。 　　据了解，这类学校通常是按学生的考试名次分班，每次成绩出来后，班级就会进行一次调整。这样做就是为了让学生们永远保持旺盛的斗志：前面班级的学生为了保住自己的位置要拼命学习，后面班级的学生为了能进入靠前的班级也要拼命学习。无论学生如何努力，总是能分出名次，这样学生总是处在竞争的状态中。 　　老师是“贴身管理”，成为最劳累的训练者 　　“县一中”对学生实施的是封闭式管理，老师对学生则是“贴身管理”，这样，老师的时间实际上也完全被学校“征用”了。一位在“县一中”当班主任的李老师告诉记者，他每天早上6时50分到学校，晚上回到家已经是11时以后，他每天在校时间超过16个小时。 　　为了保证学生能在高考中考出好成绩，老师们把“能用的招都用上了”。 　　很多“县一中”的老师都是集体备课，大家一起分析知识点、一起写教案，更重要的是，大家要一起讨论高考的解题思路。李老师每年要搜集各地的高考试卷，同时还要把其他省市、区县的高考模拟试卷拿到手，在众多“资料”中，摸索高考题型的特点，同时研究出一套让学生用最短的时间找到最佳的解题思路的办法。一位从北京到河北某“县一中”读书的学生告诉记者，在这里，他最大的收获就是解题思路，看见一道题就能马上辨别出它的类型，进而迅速想到解这类题的思路。 　　除了老师们“自觉”地努力工作外，学校为了保证老师的教学质量，对老师实施了严格的量化管理。学校要定期检查老师的教案和作业情况，并对检查结果进行评分，学生每个学期也要