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县级电大加强教学管理思考 　　教学管理是正常进行教学活动的前提和保证，制定完善的教学管理规定，是适应开放教育模式的需要。县级电大作为基层单位，是教学实施者，在电大发展中起到举足轻重的作用，现在终结性评估之后，基层电大教学管理有怠慢的情绪，在教学管理等方面出现了诸多漏洞，针对上述问题本人对县级电大提出以下几点拙见。 　　 　　一、解放思想，转变观念。 　　要解放思想，转变观念，从发展的角度出发考虑办学问题，同时以质量求生存；远程开放教育不但是传统成人教育的继续，也是一个继续教育的良好的前身。有的领导干部认为成人教育目前处在自生自灭阶段，我看这些领导没有发展眼光，眼光只有一寸光，不会高瞻远瞩。不远的将来，大学后、硕士后、博士后继续教育大部分要靠网络来实现，故远程教育任重而道远。 　　 　　二、加强教师队伍建设，提高师资力量。 　　要提高学校的教学质量，当然说，妥当的教学管理是很必要的，需要有一支过硬的教师队伍；没有好教师，很难培养出好学员。对县级电大来而言，过去和现在都如此，专业教师少，基础课教师多，所以县级电大提倡教师向一专多能的方向发展；根据学校的长远规划，有计划有目的有针对性地培养专任教师，充实教师队伍，提高教师队伍的教育教学能力水平。同时，招聘年轻专业教师，适当补充新鲜血液，培养青年教师，增强办学活力。 　　 　　三、改善陈旧教学设施，提供优质的硬件条件。 　　电子产品发展速度飞快，所以及时更新陈旧设备，同时增强管理力度，为教学提供优质的服务。为了提高教学质量，搞好学员的学习支持服务，利用自建的资源同时，充分利用上级电大和兄弟校的资源共享，丰富学习资源。积极提高技术人员的技术水平，VBR信息、IP课件等及时传到教学平台上，服务器24小时敞开服务。让学员好好利用网络室、视听阅览室、多媒体室等，展开教学活动，及时接听主讲教师的讲课，按时参加BBS、双向视频活动等。总之，多种教学手段的教学设备，为学员自主学习，深化教学模式改革提供了强有力的硬件支撑。 　　 　　四、深化教育教学改革，稳定提高教学质量。 　　1．强化《开放教育入学指南》教育 　　切实开展好入学教育，端正学习动机，转变传统模式的学习观念，增强学员自主学习能力；为推进教学新模式，对入学的学员进行计算机网络使用技能培训，让学员基本掌握远程教育学习技能，增强学员自主学习能力。 　　2．鼓励学员及时开展学习小组活动 　　通过自主协作学习活动深入开展，加强了学员之间及时传递教学信息和学习方法的相互交流，学员从中学会了学习，研讨学习难题，个人综合素质得到了明显提高。 　　3．强化实验、实习等实践活动，进一步深化教学模式改革 　　实践性教学环节是学员理论与实践相结合的一个重要的教学环节，通过实践教学，培养学员动手能力，同时培养学员的技能。我们的培养对象是成人，所以实践环节尤为重要。比如说，会计学专业作会计实务；法学专业，搞模拟法庭演示等。由于实践教学跟实际工作有联系，可激发学员的学习兴趣儿，有助于提高学员的业务能力。 　　4．提高完善的支持服务，充分利用教学资源 　　县级电大向学员提供包括文字教材、录像教材、网上课程CAI课件等多种媒体学习材料，还要提供多媒体视听阅览室、直播课视听室和图书阅览室等教学设施等一系列完善的服务。 　　作为县级电大基层的教学组织单位，教学计划、教学设计、教学运行及教学管理等均离不开中央电大、省电大、地方电大教学资源的支持。县级电大应该把主要精力放在如何用好、用活现有的教学资源上，争取用最适宜的途径把这些资源传递给学员，或者研制出助学员获取这些资源。县级电大应该指定专人按时接收实时的教学资源，并及时把相关资源传递给学员和教师。 　　5．建立健全的学员考核制度 　　根据各门课程的考核规定严格考核每名学员，坚持公平、公正、合理的原则，考核要仔细，严格把关，逼迫学员学习，督促学员学习，从而保证学习质量。没有压力，就没有进步，比方说像没有规矩就不能成方圆一样，有章可循，有法可依。严格考核是把握好学习质量关的重要因素之一。 　　开放教育已进入了终结性阶段，各项考核制度逐步完善，形成性考核在作业册或网上做；考试方式多样化，有网试、笔试、实验、实习、毕业作业等；课程有统开课和选修课，统开课考试命题由中央电大负责，选修课考试命题由省电大负责或者出题权力下放到基层电大；比较完善的考核制度越来越符合电大开放教育学员的意愿。它有助于县级电大教学改革，促进提高县级电大教学管理水平。考试方式多样化，给县级电大施加压力，压力促进了县级电大教学改革，它使县级电大感到紧迫感和危机感，逼迫促进基层电大的教学管理。 　　为了搞好结业考试，提高学员学习质量，开放教育入学指南写道的“宽进严出”是保证学员学习质量的一个重要措施。为了搞好教学管理