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双语武术可行性研究 　　摘 要：本文采用问卷调查、专家走访、文献收集和论述等方法，就武术双语教学的可行性进行了研究，认为：武术双语教学有利于国际间高校的文化和学术交流，有利于培养国际型武术人才，以及专业和学科发展；有利于武术的对外推广和武术学生到国外就业；它是高校教学改革和实现教育国际化之必然。 　　关键词：双语；武术；国际化 　　1.前言 　　2002年2月在国际奥委会第113次全会上武术被正式承认，2008年北京奥运会的成功举办，向全世界展示了武术的魅力，对推进武术国际化产生了深远的影响。国际武术联合会成立以来，已拥有五大洲的洲际联合会和一百多个会员协会，且已成功举办了7届世界武术锦标赛。国际化武术专业人才是武术得以高度发展和传播的主要人群，当今的国际形势要求他们应精通多种语言，能在国际间进行自由交流。当前教育部为推行双语教学采取了许多的措施，鼓励高等院校在本科教学领域进行国际交流，为培养国际化武术专业人才创造了良好的教育环境。武术双语教学的成功与否直接关系到中华民族传统文化国际化的传播，还关系到武术能否成为国际性的体育项目。本文从分析双语教学对师资、学生和教材等方面的要求入手，提出了提高双语教学质量的相应措施，以期推动和改进武术专业课程的双语教学。 　　2.开展武术双语教学的理论依据 　　2.1有利于实现教育全球化、国际化和进行国际文化、学术交流 　　随着我国对外开放和国际间的文化和学术交流活动不断增多，邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。外语是进行这些活动和实现这一目标的首要条件，且已在全球化、国际化的经济、文化和学术交流活动中越来越显示出它的重要作用。英语作为目前世界第一主流语言也越来越显现出它的重要性。因此，双语教学一方面可以吸引和招收世界各国的外国留学生来华攻读民族传统体育专业学位，全面、系统地学习武术，使教育全球化、国际化在中国的高校中成为现实；另一方面教师也可以利用外语（主要是英语）对外讲学和进行学术交流，宣传和推广武术。 　　2.2武术双语教学改革有利于培养国际型武术人才和提高教师的综合素质 　　我国加入WTO后，培养国际型人才已成为我国未来高等教育发展的必然，而传统的母语教学已不能完全担当此任。为了尽快与国际接轨，加快高等教育改革开放的步伐，教育部先后下发文件对高校双语教学提出了明确的要求，因此，率先在我国传统的优势项目――武术的专修课中采用双语教学，一方面可以培养和造就既精通武术，又会外语的国际型武术人才，另一方面也可以提高教师的英语水平和综合素质。 　　2.3有利于武术的对外推广和武术专业学生到国外就业 　　长期以来，武术以其独特的健身方法、康复保健、却病延年、防身自卫、竞技观赏等作用，深受中外人民的喜爱。但由于武术专业人才的缺乏，始终难以形成规模和提升档次，且随着近几年来国内各高校武术系的急剧增多和国内人才市场对武术人才的需求基本达到饱和，将会有越来越多的武术学生在国内找不到工作。因此，武术双语教学必将成为未来各高校培养国际性武术人才的一个热点，这不但有利于武术的对外交流和推广，还将使世界人民通过英语真实、快捷地了解武术，认同、喜爱和学习武术，有利于武术专业学生到国外教授武术，缓解国内就业压力，也有利于高等教育国际化和提升高校知名度。 　　3.武术双语教学存在的问题 　　3.1武术双语教学的“瓶颈”――师资问题 　　实施武术双语教学师资是关键，教师必须具有较高的综合外语水平和精通武术教学的能力。但经调查60%的武术教师出身于专业运动员，众所周知，一般的专业运动员都是从小接受专业训练，由于我国体育管理体制问题造成了专业队员武术专业水平较高，理论知识落后，尤其是英语水平较低，大学英语四、六级的通过者更是凤毛麟角。因此教师的素质和双语能力是开展双语教学的关键，条件不成熟的情况下开展武术双语教学往往弊大于利。 　　3.2武术专业大学生实际英语水平对武术双语教学的制约 　　学生要进入双语教学阶段，首先要有一定的外语基础，在听、说、读、写等方面都要经过比较系统的学习和培训，而且还要具备一定的词汇量。武术专业大学生的英语现状调查可以看出，绝大部分武术学生的英语水平与双语教学的要求还有较大的差距，这一因素极大地影响了双语教学的实施。 　　3.3欠缺正规的武术双语教材 　　当今双语教学在其它学科领域获得成功的开展，借鉴成功经验无不有完备的相关双语教材，缺少完善的武术双语教材是制约武术双语教学发展的另一个瓶颈。武术双语教材的编排既要符合专业学习的连贯性，又要适合绝大多数学生的实际水平，最好采用原版教材，使教学更加原汁原味。而目前国内的双语教材还没有形成完整的体系，部分课程虽然已有翻译版的教材，但只是处于探索阶段，在教学体系的完整性、教学内容难易度的把握上都存在