单亲家庭子女型弱势群体学生现状调查与教育策略研究.docVIP

单亲家庭子女型弱势群体学生现状调查与教育策略研究 　　自改革开放以来，剧烈的社会变革不断冲击着传统的伦理道德，使公民婚姻观念发生变化，离婚率逐年攀升。随着家庭的解体，子女成为单亲孩子，也成为了离异家庭中受伤最深、感受最敏、最不幸的人。家庭本该是孩子躲避社会风暴、享受父母关爱的幸福港湾，但父母的离异使孩子失去了稳定的可靠的依赖，失去了父母的呵护和爱抚，无法感受到家庭的温馨，他们心灵的创伤使心理出现偏差，也相应地使外在行为表现失调，成为班级中的的弱势群体，给学校的教育带来了压力。?? 　　为了关爱这些单亲家庭子女型弱势群体学生，使他们健康成长，我们初中数学课题组在各年级组长的配合下，于2009至2011年对我校初中三个年级的初一、初二的单亲家庭子女型弱势群体学生进行了调查。?? 　　一、调查方法和样本情况?? 　　为了保护好这些特殊学生，我们调查采取了由各班主任进行侧面或个别了解的办法，调查结果是：初2009级（初二）学生总数是768人，单亲家庭子女型弱势群体学生数是23人，占学生数的3%；初2010级学生总数是742人，单亲家庭子女型弱势群体学生数是34人,占学生数的4.58%；初2011级学生总数是773人，单亲家庭子女型弱势群体学生数是22人,占学生数的2.85%。初2012级学生总数是742人，单亲家庭子女型弱势群体学生数是30人,占学生数的4.04%；?? 　　从统计的数据得知，四个年级学生的总人数为3025人，单亲家庭子女型弱势群体学生总数是109人,占学生数的3.6%。?? 　　我们课题组根据各年级组学生的实际情况设计了问卷调查表，把单亲学生混在普通学生中进行调查,分别从产生原因、行为习惯、于监护人的关系三个方面进行调查,同时我们还召开了初一、初二年级年级组长和班主任座谈会，并对单亲家庭子女型弱势群体学生个案进行分析。 　　二、单亲家庭子女型弱势群体学生的现状?? 　　从调查的结果来看，他们比一般正常家庭学生在性格特点、情绪特点、行为习惯方面有着较大的差异。?? 　　1．这类学生性情孤僻，其比例比较正常家庭学生要高的多?? 　　对于“当你受了委屈，采取怎样的方式解决?”?? 　　?? 　　对“当你在学习中遇到困难是否会主动找老师”：?? 　　?? 　　从数据可知，单亲家庭子女型弱势群体学生表现出性情孤僻的比例较正常家庭学生要高，他们把自己封闭起来不愿与外界进行交流，遇到困难或受到委屈，不主动找老师解决，不愿找同学帮助，长期处于一种压抑的状态，对身心造成不良影响。?? 　　2．性格存在严重缺陷。在日常的学习与生活中他们表现出攻击性、反抗性、冲动、盲目、不计后果的特点，与正常家庭学生相比，比例要高。?? 　　?? 　　统计显示，单亲家庭子女型弱势群体学生比正常家庭学生具有反抗性、攻击性的比例要高。?? 　　?? 　　以上数据表明，单亲子女型弱势群体学生较正常家庭学生具有自制能力差，遇事不加以分析，不考虑后果，仅凭一时的感觉，一时的冲动等性格特点的比例要高。?? 　　3．单亲家庭子女型弱势群体学生不良情绪多，其比例明显高于正常家庭学生，而且情绪起伏大。?? 　　?? 　　数据显示，显然对学习缺乏兴趣、厌学的现象比较普遍，但相比较而言，单亲家庭子女型弱势群体学生的比例更高。?? 　　?? 　　曾有过离家出走念头的单亲家庭子女型弱势群体学生是45.8%，正常家庭学生为27.6%，结果显示具有不良情绪的的单亲子女比例明显高于正常家庭学生。?? 　　?? 　　结果表明，单亲家庭子女型弱势群体学生比较正常家庭学生情绪起伏大，自我调适能力极差。从我们了解的现实情况看，单亲家庭子女型弱势群体学生往往会不分场合、不分时间、随意宣泄自己的内心情绪，缺乏适当的调控。?? 　　4．行为习惯方面较差，其比例明显高于正常家庭学生。?? 　　?? 　　调查显示，单亲家庭子女型弱势群体学生行为习惯方面较差的比例明显高于正常家庭学生，这主要是由于缺少家庭中家长必要的有效的监护，他们的家长或是由于忙于工作而无暇顾及对孩子的管教，或是根本就不愿意去关心孩子的成长，有的家长甚至自身就游手好闲、不务正业，这也深深地影响了孩子。?? 　　5、人际交往困难其，比例明显高于正常家庭学生。?? 　　随着社会发展，学会合作，学会交往是时代提出的更高的要求，是现代人必须具备的素质，但是，由于现在学生大多是独生子女，人际交往困难是比较普遍的现象，单亲家庭子女型弱势群体学生与正常家庭学生相比：?? 　　?? 　　从统计来看，单亲家庭子女型弱势群体学生与正常家庭学生相比较，人际交往的水平要差些。?? 　　（三）从与监护人的关系看单亲家庭子女型弱势群体学生。从他们与父、与母、与祖父母或其他人的生活的比较看。与母亲