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县域学校文化建设方式与策略 　　关键词:县域 学校 文化 策略 　　摘要:学校文化是学校的灵魂。学校的办学思想、教育理念一旦成为全校师生的共同信念,就会体现在每个师生的价值取向、期望、态度、行为之中,体现在学校的各项活动之中,引领和指导这些方面的发展。先进的学校文化为学校的发展指明了正确的方向。 　　 　　学校精神文化是一所学校内涵之根本、持续发展之动力。博兴县历来十分重视学校文化建设的理论研究与实践,积极引导对学校的远景、使命、组织架构进行不断的反思,促进学校的发展。通过“区域推进,科研兴教”工程、校长培训工程、名师评选工程、名生名家长评选活动的开展,积极营造县域学校文化氛围,构建具有博兴县域特色制度文化、教师文化和学生文化。通过特色文化课程建设,积极探索三级课程实施的有效途径,为学校文化建设提供有力的保障。经过全县教育工作者的努力,取得了阶段性的成果。现将博兴县在学校文化建设方面进行的一些思考,做的一些工作,不当之处,请批评指正。 　　一、让先进文化时时充满校园,让多彩校园处处体现教育 　　在充分论证的基础上,博兴县确立了学校文化建设的理念新、高品位、有特色、有创新的总体要求,从2006年起,在全县的学校建设、危房改造和教育教学管理中始终坚持“理念引领,文化立教(立校)”,要求学校把办学理念与国家的教育方针政策、法律法规,甚至与国际教育观念和发展趋势融合起来,把当地历史文化与学校自身实际融合起来,使校环境建设及教学活动,彰显学校主题文化、育人环境、育人功能,让师生在文化的熏陶和启迪中,得到感染、提升。如在新建博兴县第三小学时,我们就按照“德治共长”的核心理念,期望学校师生“养习成德,广学润志”,与智慧相伴,与美丽同行,最终实现“言行涵品,学思养慧”宏伟愿景,以达到“德才兼备,适才适位”的教育目标。我们从学校建筑环境文化入手,同时打造了学校环境理念、行为和视觉四个“识别系统”,使学校的文化建设从一开始就沿着科学管理、现代管理的轨道高效快速地发展。目前,我县众多学校都按照“学校环境、理念、行为、视觉四个识别系统”进行整体布局、规划设计、提升创新,坚持以人为本,以学生为本,打造能够让师生感到舒适、整洁、愉悦,愿意和喜欢在这样的环境中学习、工作、生活、娱乐、成长,将学校打造成时刻激励、鼓舞学生一生的特色品牌学校。 　　二、“全方位、高标准、创新性、独特性”物质文化建设 　　按照博兴县《博兴县学校文化建设实施意见》目标要求,几年来对学校建筑设施、植物及人文景观进行整体性规划设计,大到主体建筑,小到角角落落、一草一木,全面规划设计、精心斟酌取舍,使其更加科学、合理。从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌。同时要创设各种文化设施,开辟阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、团队活动室、德育展览室、校史展览室等思想、文化教育阵地;悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品以及设置教育格言和警示句;开辟图书角、外语角、文化长廊等,使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师,使学生随时随地受到感化和教育,体现出校园“处处皆教育”的深刻内涵。每棵树木说话,每寸草坪言情。 　　三、“深层次、多角度、生动性、先进性”的精神文化建设 　　校风主要包括教风和学风。其中教师和学生是学校的主体,在学校文化建设中发挥着中发挥着重要的作用。博兴县十分注重教师团体的信念、价值、态度、习惯及行为习惯引导和养成。通过各种形式培养一支教育思想端正、师德高尚、学识水平高、治学严谨、教学方法好的的教师队伍。通过教师礼仪大赛,展现教师文明的举止和整洁、大方得体的仪表,使教师正直的人品、渊博的知识、高尚的追求等内在的气质外话出来,从而转化为学生、社会对教师良好评价的形象效应。2008年在全县教育系统范围内开展名师、骨干教师评选工作。通过寻找“感动学生的老师”活动,两年中,共评出县级教学名师、教研名师、服务名师150余名。对于评出的名师在业务进修和职称评定,评优选模等方面给予优先考虑。2010年博兴县还要进行博兴县首席名师的评选。旨在通过名师评选,挖掘名师故事中的文化力量,影响全县教育工作者,优化育人环境,营造健康向上的育人氛围。 　　学生是学校的一面镜子。在他们身上折射出学校的教育质量和办学水平,校长的办学思想和理念最终也会体现在学生身上。从文化的角度来看,根据省素质教育现场会议的要求,我县积极倡导建立平等、合作和交流的新型学生文化。改革评价制度,教育尊重每个人的个性差异,尊重每个人的人格尊严和学习的权利,努力降低学习压力,让学生通过交流和合作而学会与他人相处,学会共同做事,养成尊重他人、乐于与人合作的态度。博兴县连续两年通过好学生、好家长的评选,表彰一批符合素质教育要求的中小学生和支持教育教学工作的家长。通过评选活动,把核心价值观教育、道德教育、