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吉林省普通高校公共体育课实施三自主情况调查与分析 　　【摘 要】自教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来，要求高校学生体育课实施“三自主”方针，即学生自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间，十几年来高校不断的贯彻《纲要》的指导思想和实施原则。为此，本研究对吉林省普通高校公共体育实施“三自主”教学现状进行了深入而全面调查与研究。 　　【关键词】普通高校；“三自主”；公共体育. 　　一、问题的提出 　　高校公共体育课是学校教育的重要组成部分，更是培养适合现代社会发展高素质人才的重要环节。随着教育体制的改革，高校体育工作也在不断的进行改革和完善，特别是。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。教育部也出台了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，《纲要》强调了新的理念和内涵，其中，“健康第一”、“终身体育”、“个性体育”是核心。《纲要》要求学校体育教学应满足不同层次、不同水平和不同兴趣学生的需求，改革以往的课程设置，课堂教学实行学生自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的“三自主”方针。为此，高校都在不断的改革体育课程设置，完善选课制度，以便能够深入贯彻落实新《纲要》精神。 　　二、研究对象及方法 　　（一）文献资料法 　　在确立了研究方向之后查阅有关普通高校课程改革及选课制度等相关方面的文件、著作及教材多部，并在学校通过中国知网等查询和检索期刊等方式搜集了近十年的有关我国高校体育课程、体育教学改革、选课制度等方面的文章50多篇，通过对检索的文章进行归类，筛选出与本研究有关的内容并进行分析整理，形成研究的理论支撑。 　　（二）问卷调查法 　　1. 问卷的设计 　　根据本研究目的、内容和要求，遵循体育科研方法和问卷设计的基本原则，并参考了同类型的问卷设计，最后通过征询东北师范大学一、吉林大学等高校体育方面的专家、教授的意见，听取他们的建议，对问卷加以修改、补充，完成调查问卷。问卷调查的对象为高校主管领导、体育教师、大学生三个群体。 　　2. 问卷的发放与回收 　　本研究通过对吉林省10所普通高校进行调查研究，课题组选派专门人员到各校进行现场发放、填写并回收问卷。问卷发放回收情况见表1。 　　表1 问卷的发放与回收统计表 　　问卷 发放数 回收数 回收率 有效数 有效率 　　主管领导 10 10 100% 10 100% 　　任课教师 96 96 100% 95 98.9% 　　学生 1200 1192 99.3% 1185 99.4% 　　3. 数理统计法 　　对于本研究实验前后所获得的数据采用数理统计的方法统一进行处理。全部数据处理在计算机上利用SPSS统计软件完成。 　　三、结果与分析 　　（一）吉林省普通高校公共体育课程实施“三自主”的现状 　　1. 学生自主选择课程内容的情况调查 　　在所调查的10所普通高校1200名学生中，有效问卷1185个，中学生对学校开设课程项目及自己选课情况非常满意的为286人，占24%；满意的为686人，占58%；不满意的213人，占18%。由此可见，被调查的学生中只有18%的学生不满意，而大多数学生对学校开设的课程项目还是比较满意的。吉林省普通高校的选项课课程设置能够满足决定多数学生的选课要求，学校的课程设置符合学生的要求。 　　2. 学生自主选择教师的情况调查 　　有效问卷参与人237人，占20%的学生对自己选择的教师非常满意；640人，占54%的学生对自己选择的教师满意；308人，占26%的学生对自己选择的教师不满意。这表明大部分学生对自己选择的教师比较满意，但还要少部分学生不满意自己选择的教师。主要原因在于学校开设的课程项目较多，同一项目的教师较少，有的项目甚至只有一到两名教师，供学生选择的较少，不能完全满足学生的需要。 　　3. 学生自主选择时间的情况调查 　　在选择时间的问题上通过调查问卷显示出10所学校的学生对时间选择的满意程度不如对课程内容及教师的选择，学生对于上课时间的选择满意度不是很好。其中非常满意的有223人，占19%；满意的有569人，占48%；不满意的有393人，占33%。这说明虽然多数学生对上课时间的选择比较满意，但还有三分之一的学生对上课时间的选择问题上持不满意态度。 　　（二）吉林省普通高校公共体育课程实施“三自主”教学存在的问题 　　1. 主管领导和教师对实施“三自主”教学的观念有待改善 　　《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的提出进一步确定了以学生为主体的高校体育教学新的模式，因此，“三自主”教学是新《纲要》的标志性内容，各高校也为实施“三自主”教学的落实进行不懈的努力。