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反思性教学在英语阅读中运用 　　摘要:本文研究了反思性教学在英语阅读教学中的重要性与必要性,提出了在英语阅读教学中运用反思性教学的一些教学方法。 　　关键词:反思性教学;英语阅读;主要方法 　　 　　一、反思和反思性教学的涵义和作用 　　 　　1、什么是反思和是反思性教学。 　　反思是人特有的一种心智活动。就是人有意识地考察自己的行为及其情境的一种行为。对于教师的教学而言,是教师对教学行为的调节和控制活动,这是提高教学水平的有效手段;反思性教学是教师在教学实践过程中对自身的教学行为不断进行反思的一种活动,是教师对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。 　　2、反思对英语阅读教学的重要作用。 　　(1)对新课标的理解作用。新课程标准在教学目标和要求方面对学生阅读提出了具体的要求,学生必须具备综合运用能力,强调多学科知识的贯通;高考英语考查的目的愈来愈明确,即加强了对考生英语阅读能力和运用能力的评估等。阅读教学是培养学生基本技能和综合阅读能力的重要环节。对英语阅读教学进行反思――-思考如何充分利用阅读教学,更有效地加强和培养学生阅读能力,是目前课程和高考英语改革的需要,是摆在每位高中教师面前的重要课题。下的阅读教学提供了新的视角。反思性教学强调教师对教学实践的批判性思考,这种思考要求教师审视自身的课程与教学实践,自觉检讨教学中存在的问题并提 　　(2)反思为新课标下的阅读教学提供了新的视角。反思性教学强调教师对教学实践的批判性思考,教师对课程和自身的教学行为进行思考性研究,运用教学标准中、教学反思为理解新课程标准出改进的措施,从而使自身的教学行为更为睿智和成熟。 　　(3)新课程培养学生创造性的要求需要进行反思性教学。一是反思型教师能够以开放的姿态看待事物,易于接纳新思想,不断地对教学进行思考;二是反思型教师会利用新的信息,重新思考既定教学决策的结论与判断。三是反思型教师应关注探究与发现,不能仅仅依赖讲授与指导,这样就能丰富新课程的实践方式。 　　(4)有意识地进行教学反思,能使课堂教学方法和手段得到了丰富,极大地促进了教学理论的发展。 　　 　　二、英语阅读教学中反思的主要内容 　　 　　1、教学前的反思。即运用过去的教学经验,在教学前进行反思能使教学具有明确的目的,使阅读教学成为一种自觉的实践过程。具体包括:(1)对教学目标的反思。通常包含认知目标、情感目标和动作技能目标。课堂目标多元化是现代课堂教学的一种特征,不同的教学目标引发不同的教学设计,产生不同的教学效果。教学目标设定是否合理?除了体现学科特色外,是否考虑了社会和时代对学生的需求?是否考虑学生发展的整体性和长远性的结合?是否兼顾了学生的意志和情感?在目标的难易度方面是否体现了适度性原则?(2)对教学内容的反思。教学内容不等同于教材内容,优化教学内容设计的水平是教师成熟度的一种标志。因此,除了考虑选择的内容是否符合你所设计的教学目标;是否体现了以人为本;是否鲜活、具有可读性;是否突出重点、突破难点;是否善于寻找新知识的生长点等都是反思的内容。(3)对教学过程的反思。首先,根据设定的教学目标、教材和学生实际,考虑选择和运用各种合适的课堂教学模式,并根据教学模式,选择最优化的教学策略。 　　2、教学过程中的反思。这主要包括:(1)反思教学过程中教的行为。上课过程中是否留给学生思考的时间,能否保证每个学生有尽量多且均等的回答机会,课堂讨论能否有效开展,阅读、活动和练习的指导是否有效,多媒体的使用是否适当等。(2)对学生学的行为反思。对学生的反思主要包括一是对注意力、参与情况、思维活动、学习情绪的反思。 　　3、教学后的反思。教学后的反思,即有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。这主要包括:(1)教学后的自我反思,是教师以自己的教学行为为思考对象审视、分析自己在课堂教学过程中做出的种种决策以及由此产生的结果,通过撰写反思札记、观看自己的课堂教学的微格录像等方式提高自己的自我的教学水平,转变教学行为,促进教学能力的提高。(2)征求学生意见的反思。学生课后的意见、作业的正确程度、后续课中对前一课教学目标的达成度和知识的再现程度,都能反映上一节课的教学效果,也都能找出上一节课存在的问题。 　　 　　三、对正确运用反思性教学的几点建议 　　 　　要使反思性教学阅读中发挥有效作用,应坚持以下几个原则:(1)及时性原则。反思要与阅读教学同步进行,根据反思所得随时调整教学策略,要求教师及时收集教学信息、分析教学信息和评价教学信息。评价信息主要是指对教学结果及时作出评定,把一些好的因素鉴别出来,作为下一步教学行动的参考。(2)合作性原则。反思性教学过程是一个交流与学习的过程,要注重教师之间的合作和师生之间的对