发展心理学对青少年培养益处.docVIP

发展心理学对青少年培养益处 　　摘 要：青少年时期是人的一生中认知发展的第二次飞跃。他们逐渐趋于使用概念、推理和抽象逻辑思维解决问题。他们的自我意识发展迅速，情绪丰富、但不稳定。如果生理发展与心理发展不同步，就会引起现实与个体认知的碰撞，出现问题。其原因有外界环境的影响和家庭内部因素的影响。 　　关键词：发展心理学；青少年培养；外部环境；内部环境 　　青少年心理的发展是有规律可循的，如果我们了解了这一年龄阶段的心理特征，采取了针对性措施，就能消除不利因素的影响，促进青少年顺利度过青春期。 　　1 发展心理学概念及简述 　　1.1 发展心理学的起源 　　发展心理学起源于儿童心理学。首先研究儿童心理学的有霍尔、杜威、比内等。20世纪中期儿童心理学理论出现了各种流派：如精神分析性本能驱动力，皮亚杰的儿童认知发展理论、行为主义的学习论等。进入二十世纪中期后，儿童心理学的发展中开创了新的研究方法，深度和广度前所未有，1957年《心理学年鉴》的发表，被公认为发展心理学确立的里程碑。 　　1.2 发展心理学的概念及简述 　　发展心理学研究人的一生各阶段（婴儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年）的心理、行为特征。为我们展示了心理机能的发展过程、特点和内因。阐明心理发展基本原理。发展心理学有：描述、解释、预测、控制的作用。发展心理学是研究个体心理和行为随年龄增长的发展规律的科学。 　　2.儿童及青少年培养发展时期问题的产生 　　健康要从身体上和心理上两个方面去理解。身体的健康是活动的基础，是外在的。而心理的健康是内在的，只能透过行为体现，不易引起足够的重视。面对社会的高速发展和残酷竞争，心理素质的地位和作用日益凸显，已经有越来越多的人开始重视心理健康了。现代社会需要的是健全的心理素质和健康的身体。因此学校和家庭应重视心理健康教育。 　　心理与生理是相互影响的，二者都是少年儿童生长发育的重要方面，例如，有的脑瘫儿可能会智力发育迟缓，终生不会说话，不会走路。这样的孩子康复过程漫长，效果也不明显。还有的孩子生活环境是单亲家庭，从小缺乏父爱或母爱，他的性格可能孤僻，不喜欢集体活动，比别人更易自卑。另外一方面，有的家长过分惯着孩子，自己的孩子永远没有错的时候，做错了也不提醒孩子道歉，这样的孩子长大以后会变得没有责任感、任性，以后离开了父母的庇护，无论是求学还是走上工作岗位表现为社会适应不良的可能性都很大。 　　越来越多的精神病医生和心理学家认为，如果在儿童时期就重视心理健康，那么到了成年就不会出现这么多问题。所以儿童时期的心理健康对儿童的未来具有深远的影响。 　　厌学。家长给孩子报的培训班太多，知识灌得太厉害，年龄小的孩子注意力集中的时间有限，时间长了可能对学习有抵触心理。 　　缺乏自理能力，独立性差。有的学生上了大学还要把脏衣服寄回家，家里的米面放哪都不知道，十指不沾阳春水。 　　没有创造性。中国的青少年们考试成绩优秀，但在世界范围内高质量发明、创造还屈指可数。公交车、地铁里低头看手机，打游戏的比比皆是。 　　逆反心理。以自我为中心，自我意识非常强，和家长、老师作对，对的也不听。 　　2.1 外界环境的影响 　　现在，最常见家庭结构是父母、爷爷奶奶、外公外婆六个人围着一个孩子转。亲子班、早教班、特长班、托管班比比皆是。孩子是全社会的焦点。有的一个孩子上大学，家里十几口亲戚都来送。孩子两手空空，什么都不用自己动手，青少年们在这关怀下长大，是很难自立的。 　　2.1.1学校的影响 　　有些儿童给人的感觉是怎么教都不开窍。比如有的文科生，如果数学考二三十分，一般都会被老师批评，拖班级后腿了。有的学校甚至不让这样的孩子参加考试。同时其他同学也会看不起被老师批评的孩子。这越发会让这样的儿童不能集中精力听课。长此以往会形成恶性循环。如果成绩总是不好，他们对自己也失去了信心，有可能造会自暴自弃。有些学校给学生留好多作业，时不时在来个考试或临时测试，超过了学生的承受限度。学生学习没有了乐趣，不喜欢上学，完不成作业抄袭别人的。除了校内上课学习还有校外辅导班，学生得不到全面发展，心理健康的发展受到阻碍。 　　2.1.2互联网的影响 　　媒体成为青少年社会化的第一影响源。电话和短信使得孩子不用与他人正面交流的机会，孩子们变得惜字如金。沉迷在虚拟的网络世界里。在现实面前的表现是麻木、冷漠、很少有向善的亲社会行为。如果青少年过度沉迷于游戏就会影响其社会化进程，阻碍正常成长。还容易被手机里的虚假信息欺骗。 　　2.2 家庭内部因素的影响 　　长期以来，我国家庭教育都是棍棒教育或虎妈虎爸式的，在家里家长说了算。孩子根本没有机会辩解，家长没有认真听过孩子真实想法。亲子间沟通出现了障碍，还有可能出现孩子离家出走这样的严重问题。 　　现在的